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高中地理研究性学习的策略分析 ?? 对于高中阶段以地理科知识为主的研究性学习 ,我们首先 要明确它是一种综合性学习方式。下面是搜集整理的相关内容 的,欢迎大家阅读参考。 ? 【摘要】本文从研究主题的确定、互动性教学、教师的主 导、学习的总结等角度入手，就高中地理教学如何开展研究性 学习进行了深入的探讨。 ??? 【关键词】高中地理 研究性学习 地理 思维 ??? 研究性学习指的是通过研究主题的确定，引导学 生进行主动性、探究性的学习，积极解决问题的学习活动 .研究 性学习的主体是学生，其开展的主要目的是为了让学生通过亲 身加深对知识的深入理解。本文结合笔者的教学经验 ,以《大规 模的海水运动》这一知识的教学为对象，就如何开展研究性学 习进行认真的探讨。 ???一、捕捉生成，确立研究主题 ? 1。１研究性学习的开启需要确定明确的主题，这样才能 确定研究的具体方向 .而地理研究主题的明确需要将具体的知识 内容作为核心 ,把握学生的兴趣 ,这样才能保证主题与教学重点切 合。通常情况下，高中地理教材中每一个都有一个鲜明的主题 , 但是教师必须注重主题的优化 ,避免内容的过于宽泛。在《大规 模的海水运动》中，课程标准要求学生能够 运用地图归纳世界 洋流分布规律 说明洋流对地理环境的影响 . 笔者认识到学生在 理解世界洋流分布规律上存在一定的难度 ,因此不能用僵硬的教 学方式导入内容，而是应该设置生动的教学情境，运用灵活的 方式组织主题活动：首先 ,笔者引入了世界表层洋流的分布图、 全球风带和洋流模式图等五幅图，引入了厄尔尼诺、拉尼娜现 象的延伸性资料，让学生对海水运动有大概的认识。 ? 1。２这时笔者再引入了研究的主题 海水是流动的 , 并且对 活动的内容进行了介绍：知识导入、图片分析、案例探讨、小 组活动等各个环节。另外 ,笔者还在确定大主题的基础上确定了 研究的小主题，设置了 鸭子的传奇之旅 寻找马航 MH ３70 遗迹 等主题活动，通过性较强的活动让每个学生都感受到地理知识 的生动性 .这些研究主题的确定能够调动每一个学生在学习上的 积极性、主动性，但是教师需要注意研究主题导入的手法，一 般情况下教师可以通过相关知识点的指引来提出主题，还可以 通过、图片等资源培养学生发现问题、提出问题 .同时 ,教师应该 注重研究主题类型的丰富 ,通过畅享型、反思型、分析型、论证 型等多种主题的提出 ,促使地理教学能够更加充实 .?? 二、多元互动，优化研究过程 ? 2 。1 研究性学习突出了学生的重要地位 , 旨在让学生通过 科学研究的方式去主动获取知识。 ? ? 因此在这一学习过程中不能忽视师生、生生的有效互动 , 这样才能在张扬学生个性的同时，弥补学生在知识结构上存在 的不足 ,避免出现