育才小学六年级数学教学设计- 分数四则混合运算（1）.doc

育才小学六年级数学教学设计 课题 分数四则混合运算（1） 第 1 课时 主备栏 复备栏 教学目标 1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序， 并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 重点难点 教学重点:四则混合运算的运算顺序。 教学难点: 能按顺序正确进行计算。 课前准备 多媒体课件 教学 过程 一、复习 1.出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？ 2.学生列式计算后教师小结。 二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序 1.出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。 学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。 指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。 2.独立思考，尝试计算。 想想该怎么算？让学生尝试计算。 学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？ 教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。 三、算中体验，把整数的运算律推广到分数 1.讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？ 使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。 2.观察这