初一数学《实数》评课稿.docVIP

《实数》评课稿 授课人 评课人 《实数》评课稿 聆听了王老师的课。下面就王老师的《实数》这一课谈谈自己的看法。 王老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，整堂课如行云流水，步步流畅，充分地达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。 从教师个人素质上看，教师的教学水平，组织课堂教学的能力，激发学生兴趣的手段都非常高，正因为有王老师的指导，学生在课堂中肯学，乐学，老师教态自然、亲切，明朗活泼，富有感染力；仪表端庄，举止从容；课堂语言准确清楚，快慢适度，条理性强。老师的一举手，一投足，一个眼神，都深深地感染着学生，给学生极大的鼓舞，让学生充满了朝气。 从教学程序上看，王老师从数集中挑选无理数，归纳无理数的特点，总结无理数的辨认方法。对比学习有理数的经历，从相反数、绝对值、加减乘除逐步学习无理数，其中详解绝对值及混合运算的过程。根据不同分类标准，同一个数有不同的名称，学生体会分类标准的作用，做思辨的训练。教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。 当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾。 这节课也不例外，授人以鱼，不如授人以渔。教学过程中有两点，王老师没有注意到。结合数轴画无理数，求线段的长度，确定既定点表示的数值。无理数的混合运算，其中根号三乘以根号三，有学生仍有困惑，不知如何处理。在有理数范围内能够使用的运算法则和运算律在实数范畴里仍然实用，本节课应适当渗透。 当然，金无足赤，课无完美。但瑕不掩玉，王老师这节课仍是一堂体现新课程理念的成功案例，具有一定的借鉴意义。课堂教学无论怎样改，教师都应该以学生能力发展为重点，把促进学生终身发展放在首位，一切与之相悖的做法和想法都摒弃。尤其在课程改革的今天，我们更应保持清醒头脑，严防热闹背后的误区。因为真正的课堂教学应不雕琢，不粉饰，每个学生都应发自内心主动参与，真心投入！