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体育教学对护理学生软技能促进研究 摘要：通过对护理专业学生体育锻炼习惯、学生学习压力、学校场地与器材、教材教学内容、体育师资队伍、教学评价反馈等方面进行调查和研究，发现学生体育锻炼较少，教材教学内容不够因材施教，教学评价反馈不明确等问题，结合护理专业学生软技能的需求，提出具体对策，希望护理专业学生通过健康的体魄增强自己的职业素质，逐步消除职业倦怠感，全身心地投入到工作中去，为护理事业做出更多、更大的贡献。通过本研究为护理专业学生软技能的促进提供新的思路，以期展现护理专业学生体育教学特色。 关键词：体育教学；护理专业学生；软技能；促进 随着人类社会的发展，人们保持身体健康的意识愈发增强，对医疗水平和服务要求越来越高，这就对护士的职业素质提出更高的要求，身体素质是其它素质的前提，而护士的体育素质大多是在学校培养下建立起来的，因此加强体育教学增强他们的身体素质显得尤为重要。 1护理专业学生体育课的现状 1.1自觉进行体育锻炼，增强身体素质的意识欠缺 绝大多数的护生都是女生，多数是独生子女，他们从小就成长在幸福的摇篮里，被宠坏了，艰苦的体育锻炼参与较少。在学校里，每周只有两节课，很多同学上体育课的态度不够端正，上课不认真，马虎了事。由于现代科技发达，网络时代，各种传媒铺天盖地，很多学生沉迷于网络游戏，成为电脑迷、手机控[1-2]。课外很少参加体育活动，增强体质素质的意识缺乏，影响其参与体育活动的积极性，导致体质下降。 1.2学生的社会压力和学习压力较大 护理专业的学生学习的专业内容相对枯燥、繁琐。既要随时准备应对各专业课程考试和职业资格证的考试，又面临升学和就业的压力，有的学生确实是心有余而力不足，出现想锻炼而没有足够的时间的现象。 1.3学校的场地和器材单一、严重不足 以滁州城市职业学院卫校校区为例，学校只注重专业实验实训的投入，在体育场地和器材上投入不足。学校只有一块老式300米的田径场，晴天一身灰，雨天一身泥，篮球场两块，简易排球场一块，学校教学面积80亩，在校学生4000多人，器材单一、短缺。学生想锻炼而没有足够的场地和充足的器材。“每天一小时体育锻炼和体育不及格不能升学”的规定只是一纸空文。 1.4教材内容单调、枯燥，与中小学的教学内容高度重复 通过调查发现，学生经过九年义务教育，上了九年的体育课，教学内容几乎重复，今年上什么明年还上，没有新奇的体育教育，从而导致体育锻炼和课外体育活动没有兴趣，使他们没有足够的技能来健身。而选择进入到中等职业学校，还是在重复前上过多次的学习内容，不能激发他们的学习兴趣，他们上体育课只是为了应付。导致这一现象的主要原因是教学内容选择不当，使学生从思想上不重视体育课，很难掌握一项或更多的健身技能和方法。从而导致恶行循环。 1.5师资存在问题 体育教师缺少培训和学习，教学方式和方法呆板陈旧，由于学校体育工作得不到重视，体育教师培训、学习和交流的机会很少，所以他们接触的新的教学理念和教学方式和方法机会就少。现在很多体育教师还是采用传统的体育教学方法——语言法、讲解与示范法、练习法。还是采用“填鸭式”教学方式，我教什么，你就学什么；你不想学，我强迫你学，忽视了学生的主观能动性。没有一些独到和创新之处，这种老套的教学方式使学生一看就烦，一听就厌。使学生的快乐体验越来越少，更无从谈起激发他们的体育学习兴趣。 1.6考核评价方式 现在的体育课程的考核与评价大多还是以分数的高低来“论英雄”，只注重结果而不注重过程，通常老师教什么，学生考生们，一把尺子量到底，不注重学生的个体差异，不考虑学生身体素质变化，学习态度，合作、互助精神[3]，影响学生体育运动兴趣的培养和运动习惯的养成。 2体育教学对护理专业学生软技能促进的对策 2.1体育教学对促进学生力量素质发展的策略 护理专业学生作为一名准护士，在日常工作中由于工作的性质（搬运病人、手术室拉钩、为病人翻身、搬运辅助医疗器械、铺床等），需要护士具有一定的力量，因此，在体育教学过程中要有针对性的选择与职业特点相关教学内容。培养学生的上肢力量，由轻到重，由易到难，发展手部、腕部力量。游戏：搬运工、传球比赛、传轮胎、健美操持器械练习、跳跃的龙、实心球、传椅子比赛等。通过开展跳跃练习、跳跃类游戏等，加强学生腿部肌肉的力量练习，如：单脚跳传球接力、乌龟行走（模仿乌龟的样子下蹲行走）、小兔找山洞、袋鼠接力等，在发展下肢力量的同时，注重学生灵活性和协调能力的培养。还有就是民间传统的游戏，如踢毽子，跳绳，跳皮筋等，使得他们的下肢力量得到锻炼。护士在护理过程中大多数操作需要俯身弯腰进行，在对护理