《哲学常识》与《生活与哲学》之比较.ppt

精选课件 《哲学常识》《生活与哲学》 教学目标取向的简单比较 1、《常识》以结论（知识观点）为中心进行设计，知识 是学习（教学）的起点也是终点；《生活与哲学》以生活 （问题）为线索进行设计，哲学的思考源于生活回归生活。 （1）《常识》的设计：提出知识（世界观方法论）－论证分析 －指导运用巩固知识。 （2）新教材从生活实践出发，围绕如何看待自然、社会（人生） 和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观这一核心问题， 从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面 （ 单元）展开，每单元突出一个核心问题。 《生活与哲学》的逻辑线索 生活、实践 哲学、哲学的基本问题、 马克思主义哲学 世界是什么：物质、意识、实践 世界怎么样：联系、发展、矛盾、创新 社会和人生是什么：社会历史的真谛、价值的创造和实现 2、《常识》是预设的稳定的，《生活与哲学》是生成的 变动的。 3、《常识》是单向度的，《生活与哲学》是双向互动的。 （1）从教学主体看，前者重视从教师向学生的单向度知识传授； 后者重视师生之间的互动。 新教材是贴近学生， 致力于把正确的思想政治方向的引导与 适合学生成长的特点结合起来。 （2）从教学内容看，前者重视在“知识习得”的基础上去观察生活 分析问题；后者重视生活参与与哲学思考的内在联系。 新教材的一个重要特点是贴近时代和实际生活，