（公开课课件）五年级上册语文《在天晴了的时候》课件(共32张PPT).pptVIP

;1.理解诗歌内容。 2.通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然地情怀，激发热爱自然、亲近自然的情感。（难点）;一读：读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。;在天晴了的时候， 该到小径中去走走：;抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。;拓展： 假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？ ________________________________________________ ________________________________________________　 ________________________________________________　 　;到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：;新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。;核心问题：;1.一读：读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。;2.二思：反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的。;3.三悟：作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？;4.四诵：背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么美的诗文？;;这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。;;睁开了明亮的眼睛—— 多美啊，绿茸茸的草坪， 溢出春光的一只瞳孔。 当清凉如水的微风， 追赶着金色的黎明， 草叶上酣睡的露珠们， 快乐地探身相迎—— 多好啊，亮晶晶的草坪， 映照春色的一面明镜。 当木瓜落地，蚱蜢腾空， ;蟋蟀们发出欢快的笑声， 蝴蝶和蜜蜂醉入花丛， 草尖上蜻蜓舞步轻盈—— 多甜啊，笑盈盈的草坪， 大森林颊上深情的酒坑。 大森林里有块草坪， 一片温柔的和平， 一个搏动的生命， 一朵绿色的云影—— 带着奶浆味的草香， 飘进我们金色的梦境。 ;;;; 作者用清新、优美的语言向我们描绘了雨后的泥路、小草、小白菊等景物纯洁的美。本文多出运用了拟人的修辞手法将笔下描写的事物赋予人的特征，使之具有人的动作、语言、情感等，极大地增强了诗歌的生动性和感染力。;默读这首诗，边读边想，诗人在初晴的小径中看到了什么？;读下面的诗句，品味带着重号的词语，想象小白菊绽放时的情景。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽放。 在诗人笔下，泥路、小草、小白菊……都是鲜活的、有生命的。找出有关语句，试着体会一下。;教师点拨：诗句展现了小白菊迎着雨后的新阳，慢慢绽放的情景。加着重号的词语更能准确地刻画出小白菊战胜胆怯，慢慢地，一瓣瓣绽透的过程。从这些词语中，我们仿佛感受到小白菊在阳光中把自己生命中最美的一面展示给了大自然。 参考答案：天晴了，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，然后将花瓣一片片地舒展绽开，开到极致。诗人笔下的一花、一草、一生灵、一景致都是鲜活的，有生命的。如“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”等等，都让我们感受到一个个鲜活生命的存在。;有感情地朗读课文，背诵课文。;一、用“√”给下列加点字选择正确读音。 涉水(shè　bù)　　 　曝着(pù　bào) 阴霾(mái　mán) 脚迹(jiǎo jué) 绽放(zhàn　zàn) 踏步(tà　tā);二、我能写得既正确又漂亮。 在下面语段中的田字格里填入正确的汉字。 春天来了，我们xié 手走在田野里，让春雨洗去身上的尘gòu ，让春风把衣角吹zhòu 。小狗胆qiè 地躲在我身后，fèng 蝶展开双翅向我们xuàn 耀自己的美丽。春天充满了生机，充满了智huì ……　　　　　　;三、选字组词。 污(　　)　　泥(　　)　 　(　　)病 聪(　　) (　　)星 (　　)眼 (　　)论 争(　　) 花(　　) (　　)认 (　　)子 (　　)别 　　　　　　　　　　　　;四、选词填空。 1．给雨润过的泥路，一定是(　　　　)又温柔。 2．雨后的空气格外(　　　　)。 3．这条小溪的水真(　 　　)呀！ 点拨：“凉爽”形容清凉爽快；“清爽”形容清洁凉爽；“清凉”指凉而使人感觉爽快。;五、 按要求写句子。 1．仿写一个连动句。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 _______________________________________