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评陈晓萍老师得一堂公开课 评陈晓萍老师得一堂公开课 , , 陈晓萍老师所上得就是初三复习阶段得听力及阅读理解课、针对中考得要求 让学生训练 陈晓萍老师所上得就是初三复习阶段得听力及阅读理解课、针对中考得要求 让学生训练 , , , , , , 练习为主 抓住试听、读题、初听、再听与解题这五个解题要领 有计划 有步骤地训练学生掌 练习为主 抓住试听、读题、初听、再听与解题这五个解题要领 有计划 有步骤地训练学生掌 , , , , 握与提高一些听力技巧 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合 注意到各种技能得综合运 握与提高一些听力技巧 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合 注意到各种技能得综合运 “ ”,“ ”,“ ” “ ”,“ ”,“ ” 用。教师在这堂课上扮演了 战场上得指挥员 学生情况得检查员 听力问题得讲解员 用。教师在这堂课上扮演了 战场上得指挥员 学生情况得检查员 听力问题得讲解员 等。 等。 , , , , , , 其实 对于每一节复习课都应有听、说、读、写得训练 应该把课堂作为复习得场所 学 其实 对于每一节复习课都应有听、说、读、写得训练 应该把课堂作为复习得场所 学 , , , , 生作为复习得主体 老师作为复习得指挥棒 要求我们任课教师采用正确得策略与方法。 生作为复习得主体 老师作为复习得指挥棒 要求我们任课教师采用正确得策略与方法。 , , , , 听力与阅读理解就是一种积极得思维过程 若想提高学生得听力理解等综合能力 必须做 听力与阅读理解就是一种积极得思维过程 若想提高学生得听力理解等综合能力 必须做 , . , , . , 到层层突破 循序渐进 对于学生来讲 提高听力与阅读理解等综合能力不就是一朝一夕所能做 到层层突破 循序渐进 对于学生来讲 提高听力与阅读理解等综合能力不就是一朝一夕所能做 , , , , , , 到得 它要求相当程度得英语基本功 正确得听音与阅读方法 快速得语感反应与熟练技巧得运 到得 它要求相当程度得英语基本功 正确得听音与阅读方法 快速得语感反应与熟练技巧得运