（公开课设计）苏教版四年级下册语文《番茄太阳》.pptVIP

番 茄 太 阳;1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点） 3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染。（难点）;卫宣利： 女，河南洛阳人，生于70年代末，河南省作协会员，《青年文摘》等杂志签约作家。17岁时因车祸而双腿残疾，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹。 主要作品：小说集《有爱不觉天涯远》《我一个人疼你就够了》，长篇小说《再婚女子》。;亲戚( )　　　　　 忙碌( ) 蔬( )菜 膜( )拜;茄;抚摸： 耐心： 角膜： 清脆： 浮现： 碧空如洗： ;精致　精美 精巧;;第一部分(第1－4自然段)交代了盲童的父亲帮助盲童通过抚摸来认识各种蔬菜，小女孩很开心。这情景让“我”感到很温暖。 第二部分(第5－14自然段)写“我”在与明明的交往中，知道明明是一个漂亮、聪明而爱笑的小女孩。 第三部分(第15－17自然段)写明明获得了好心人捐献的眼角膜，将去接受复明治疗。分别时，明明说长大了要把她的腿给“我”，使“我”非常感动。;附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。 总写女孩的特点：盲人、文静、活泼开朗、生性爱笑。女孩自身的残疾与乐观的心态形成了鲜明的对比。;阅读方法解密：认识按时间顺序叙事;我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……” 这里的细节描写有两个意思：一是交代“我”去菜场的时间。从“这时摊上没什么人”可以看出“我”内心的痛苦和自卑。二是女孩的父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种蔬菜，“拉着”“来回抚摸”“耐心”描绘了父亲教女儿认识蔬菜的画面，表现了父亲对女儿的疼爱。;明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 “银铃”写出了明明笑声的爽朗、清脆，充分表现了明明的活泼、乐观。“追”字用得极妙，人到哪里，笑声就追到哪里，写出了明明的笑声充满了活力。;拓展： 1.你能再写一个关于声音的比喻句吗？______________________________________________;那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 此处的“番茄太阳”指什么？ 此处的“番茄太阳”指的是明明真诚的爱心、美好的心灵。这是文中第三次出现“番茄太阳”，再次点明文章的题目，升华了主题。;拓展： 2.文中多处运用引号，请你说说引号的作用。____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________　;文中几次写到“番茄太阳”？分别代表什么呢？ 文中三次写到“番茄太阳”。第一次是：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”这里的“番茄太阳”指太阳。 第二次是：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。这里的“番茄太阳”指明明的笑脸。第三次是：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。这里的“番茄太阳”指明明真诚的爱心。 ;1.“我”来到这座城市时的心情如何？后来“我”的心情有了怎样的变化？ “我”来到这座城市，心情甚是灰暗，后来是盲童明明的童心、童趣和童真给了“我”鼓舞和感染，让“我”的心情逐渐变得温暖、喜欢、快乐、感动。 ;2.文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？ 文中四次写到“明明的笑”，分别是：(1) 女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。(2) 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。(3) 如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。(4) 明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这四处笑的描写让我们体会到明明虽然是个盲童，但是她很美丽，她活泼开朗、生性爱笑，她的笑很感人，她善良、懂得关爱和帮助别人。正因为有这样的明明，才鼓舞和感染了“我”，让“我”变得快乐起来。;3. “番茄太阳”给“我”带来了什么？ “番茄太阳”让“我”鼓起生活的勇气，不断感受生活的美好，增添了生活的信心，心情由灰暗变为温暖。 4.课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？ 因为“番茄太阳”在文中反复出现，一次比一次内涵丰富，一次比一次温暖人心，是贯穿整篇文章的线索，所以