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花城版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学设计与反思 花城版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学设计与反思 花城版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学设计与反思 人教版小学音乐四年级下册《茉莉花》教课方案与反省 一、教课目的： （一）知识 1、认识《茉莉花》的民歌风格。 2、经过比较不一样的地主的民歌《茉莉花》认识各民族 的地方音乐特点。 3、认识音乐的不一样表现形式。 （二）感情 1、为何《茉莉花》成为中公民歌的典型代表。 2、经过学习《茉莉花》使学生认识和喜爱我国的民族 音乐文化。 （三）技术 1、能用单纯甜美的声音有表情地演唱《茉莉花》。 2、能自主创建，用演奏、演唱、朗读等形式表现《茉 莉花》。 二、教课策略： 1、教课形式设计 课始用一段雅典奥运会谢幕式上，中国作为 2008 年奥 运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼演出 唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时 刻，为何会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就 被茉莉化的魅力所信服，从而有了学习的激烈梦想。 演唱歌曲是教课内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我创建了一个让学处理身于茉莉 花园的情境， 画面上洁白漂亮的茉莉花， 配上优美悦耳的 《茉莉花》音乐，用真实的视听成效来激发学生用甜美轻柔的声 音学唱歌曲。 赏识不一样风格和不一样表现形式的《茉莉花》是本课的第二大板块，我让学生随着音乐，看着曲谱小声哼唱，经过赏识，比较二者的不一样风格：江苏民歌委宛，河北民歌豪迈。 接下来还让学生赏识了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的赏识感觉，更为增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族骄傲感。 最后，我让学生自由组合成小组，沟通议论后，以小组 为单位创建性的表现茉莉花，能够是演唱，能够演奏，能够 舞蹈，能够朗读等，让学生自由发挥，学生的学习表现热忱 达到了热潮。 三、教课过程： （一）、情形导入： 师：在 2004 年雅典奥运会谢幕式上，一位中国小女孩 在亿万观众的凝视中，唱响了一首中公民歌，你们想听吗？ 1、学生赏识（播放 2004 奥运会谢幕式录像片断） 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时辰， 编导为何选择了 《茉莉花》 这首民歌。 （生畅聊） 师：是啊，茉莉花代表贞洁，代表贞洁的中国的人民， 更代表中国人民热忱欢迎世界人民 2008 年到中国做客的一 颗真挚的心。 （二）、学唱歌曲《茉莉花》 1、创建情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今 天老师给大家带来了一个欣喜，你们看：（ CAI 展现江南风 景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在 教室洒上茉莉花清爽剂。 师：同学们，此时现在你想到了什么？（生畅聊置身茉 莉花丛的感觉） 2、赏识画面激发学生学唱歌曲的兴趣 师：是啊，我们忧如进入了一幅漂亮的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们用甜美的声音来唱出这类感觉吧。 3、演唱歌曲及歌曲办理 ① 指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你们方才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也必定唱得更美。 ② 解决歌唱难点 师：漂亮的茉莉花真是让人爱不忍释。“让我来将你接下，送给他人家。”听到这句的时候你 有什么感想呢？ （生谈感觉）指引学生领会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着珍爱茉莉花的感情唱第五乐句，感觉八分休止符“ 03 ”。 ③ 表现同样的第一乐句和第二乐句，指引学生用赞叹的 情绪唱。 第一乐句、 第二乐句的力度增强， 更为深情的赞叹。 （三）、音乐赏识 1、赏识不一样风格的《茉莉花》。 指引学生赶快度、歌词、情绪、语言、演唱方法等 艺术因素出发， 发掘江苏和河北两首 《茉莉花》 的不一样特点。 师：自古以来，人们都特别喜爱《茉莉花》，流传最广 的是江苏和河北的茉莉花。（ CAI 出示两首茉莉花的歌谱及 音乐） 师生总结：江苏的《茉莉花》委宛、秀美 河北的《茉莉花》豪迈、高兴 2、赏识不一样表现形式的茉莉花，宽阔学生的音乐视线。 师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有好多歌唱家 和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来赏识这出色 的一幕吧！ ① 学生赏识宋祖英在维也纳金色大厅演唱的  《茉莉花》 ； ② 谈谈自己的感觉（骄傲、骄傲）； ③ 谈谈宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不一样； ④ 谈谈歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感觉； ⑤ 听赏和感觉由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》； 师：除了歌曲之外， 好多演奏家也很喜爱这