人教版七年级上册地理.十大洲及大洋说课文稿.docVIP

人教版本初中七年级的上册的地理.十大洲及大洋讲课优选文稿 人教版本初中七年级的上册的地理.十大洲及大洋讲课优选文稿 PAGE3 / NUMPAGES3 人教版本初中七年级的上册的地理.十大洲及大洋讲课优选文稿 《大洲和大洋》活动课讲课稿 敬爱的各位评委、老师大家好： 我讲课的内容是九年义务教育(人教版 )七年级第二章第一节《大洲和大洋》，我的讲课 分五个环节： 一、说教材 1、地位和作用 这节内容既是上一章《地球和地图》拓展，又对学生此后学习世界地理打下了优秀的基 础,所以本节教材起着承前启后的作用,据有特别重要的地位. 2、教课目的 依据课程标准 ,并联合学生的实质状况等教课实质, 确立以下三个目标。 3、要点和难点 二、说教法 我利用多媒体直观演示法和知识比赛法,先学后教 ,启迪式教课，这样激发学生兴趣 ,指引 学生学致使用 ,落实教课目的。 三、说学法 本节课采纳合作式和研究式的学习，让学生成为学习的主人。 四、教课流程 依据学生的认知规律,依据教师为指引 ,学生为主体 ,训练为主线的指导思想 ,我把本课教 学过程设计了五个环节： (一 )展现学习目标，导入新课 经过学习目标的设置，使学生赶快进入学习状态。 (二 )着手察看，研究新知 先解说大洲的观点，使学生认识大洲，并知道陆地分七大洲。充散发挥学生的想象力说 出各大洲的轮廓特点。同学们勇敢想象（如：亚洲大象头，南极洲孔雀开屏，大洋洲马 鞍加乌龟等等），答案能够八门五花。这一活动充分培育了学生的察看能力，大大提升 了学生学习地理的兴趣。 我又要修业生以最快的速度将各大洲按面积大小摆列并按缩字法记忆，减少学生记忆负 担。 让学生在世界地图上认知七大洲的散布，并找出两两对称散布的大洲，说出主要大洲的 分界线 .教师用多媒体课件展现，直观生动，使他们的注意力一直集中在讲堂上。 第 1页 (三 )师生互动，突出要点 大家都看过世界地图， 有没有想过亲身画一幅世界地图呢？我们今日要一笔划出一幅世界地图。这一环节学生经过比赛式的 “一笔划 ”的活动，整体感知世界海陆散布大势。经过方才的绘图过程， 大家能够知道各个大洲的形状大多是三角形。下边大家利用课下准备的美丽的各色纸张，用简单的几何图形摹仿并剪出各大洲轮廓图，标上名称。这一活动使学生对七大洲形状和地点的认知更为形象和生动，为后边的拼图活动准备资料。世界大洲兄弟七个，每一位的左邻右舍都是谁呢？让学生用剪图以小组为单位摆一摆。领会七大洲、四大洋的相对地点。摆图的活动，不单深入了对地理定位方法的理解，并且提升了学生的察看能力、着手操作能力、获得地理信息的能力。 参照 “世界地形图 ”，以 “非洲 ”为例商讨确立大洲地点的方法。依据教师提出的问题，确立非洲在经纬网上的地点。让学生模仿上边的方法来确立其余大洲的地点。小组合作，教师评论，研究各大洲在经纬网上的地点。活动之中为学生创建了一个宽松、和睦的学习环境。 (四 )比赛活动，稳固练习 参照各小组共同达成的七大洲剪图，进行小组比赛。分必答、抢答、男女抗衡、小组长 抢答等形式。本环节的设计是依据本节的教课目的，以图为出发点，培育学生必定的空 间思想能力。 准时拼图： 要修业生在经纬网底图上，正确粘贴各大洲地点并填出四大洋的名称及各大 洲之间的界线．评出优越小组并展出。 教师明确拼图规则，使学生发挥小组合作的有效性。 (五 ) 讲堂小结，部署作业 指引学生互相沟通，分享学习成就,并以板书形式将重 ,难点内容用彩笔表示出来 ,稳固本 节知识 . 部署作业：地理填补图册p12-13 五、教课反省 本节课教课的成功之处： 第一这节课表现了新课程理念。 一是在教课过程中， 创建的问题都是面向每一个学生的， 关注了每一个学生的发展。二是以活动带学习，充分调换了学生的踊跃性，关注了学生 地理学习能力的培育。三是在教课中重申学生自主、合作、研究的学习方式。 其次这节课培育了学生研究问题与合作学习的能力。经过分组议论学习，在合作中感觉 第 2页 与别人议论、研究的乐趣，提升学生自主学习的意识。 不足之处： 因为担忧讲堂组织教课不可以收放自如，学生议论学习的自由度不够宽松，关于部分学生 的怀疑不敢松开议论，学生们显喜悦犹未尽。 板书设计以下： 感谢大家！ 第 3页