2020春四年级数学下册7图形的运动(二)第2课时图形的平移教案新人教版.pdfVIP

第2课时 图形的平移 教学内容 教材第86页例3及相关内容。 教学目标 . 1 让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移, 再沿竖直或水平方向平移。 . 2 让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。 教学重难点 平移的方法。 教学过程 一、情境导入 . 1 移动课本和文具盒(创设感知情境)。 师:请同学们把课本移到自己的左边,把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一 块位置来。 . 2 推窗户(创设感知情境)。 师:教室里需要通风,请同学们把窗户推开。 师:如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢? 生:关上。 师:对,请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。 . 3 移动纸盒(创设感知情境)。 师:同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?(学生操作,用不 同的方法把纸箱放到一边) 师:刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移 到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。 . 4 出示生活场景挂图(创设感知情境)。 师:(出示:(1)建筑工地升降机图,(2)观光缆车图,启发学生思考)它们是怎样移动的?它 们移动的时候,什么变了?什么没有变? 师:(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另 一边、升降机升降、缆车开动等现象。这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置 变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。这节课,我们就一起来学习有关“平 移”的知识,好吗?(板书课题) 二、新课讲授 出示课本例3图。 画出平移后的图形,再数一数,填一填。 . 1 先把箭头向上平移5格,具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格,具体以某一 点为准,向右数7格,画出平移后的图形。 . 2 提问:这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言,教师鼓励学生说出不同 的平移方法) . 3 画平移后的图形。 . 4 学生独立完成,对有困难的学生加以指导。 . 5 平移后的图形和原图比较,引导学生总结:物体位置发生变化,形状、大小没有变化。 . 6 继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。 三、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收获?小结:本节课认识了生活中各种各样的平移现象,并 学会如何画平移图形,知道平移后的图形只是发生了位置变化,形状大小均不变。 四、课后作业 . 1 教材第86页“做一做”。 . ~ 2 教材第88页“练习二十一”第1 2题。 教学反思 在教学设计中,我分层次进行知识的教授,环环相扣,由浅入深。引导学生进行深入的探 究与思考,从而突出重点,突破难点。本节课在已有的基础上,通过设置题目,引导学生回顾、 归纳出平移的特点,对方格中的图形的平移方向和距离有了更清楚地认识。