付出真心收获快乐-精选文档.doc

付出真心 收获快乐 孩子是家庭的希望， 是社会的未来， 作为一名小学班主任老师，我希望我的学生们都能健康成长，每一天都是快乐的、充实的。但是，小小的孩子，也有出现心理危机的时候，此时的孩子最弱小无助。这个时候，非常需要老师伸出温暖的手，给他关爱和帮助。在进行小学生心理辅导的时候， 需要注意哪些问题呢？ 一、对小学生进行心理辅导和帮助， 首先要求老师拥有一颗爱心，用充满爱的眼神去关注每一个孩子 有一个调皮的孩子， 平时没少惹是生非， 也因此受到了老师 多次的批评教育，但却收效甚微。他变得越来越桀骜不驯，对老 师的教育经常持抵触情绪， 心态越来越不健康。 后来发生的一件 事，却让这个孩子有了改变。那是一次全班集体春游的途中，他 晕车了。班主任老师把他放到自己身边坐着， 让他靠在老师身上 睡觉。整个行程，老师都抱着他睡觉，尽量让他舒服一点。下车 了，他拉着老师，第一次很主动、很高兴地跟老师说了很多话。 这是之前没有过的，他平时看到老师都是躲得远远的。之后，这 个孩子愿意主动去接近班主任老师， 他对老师的话不再抵触， 越来越懂事，学习也进步很大。从这个例子可以看出，老师将爱施 予学生，学生会从内心里去亲近老师， 从而才能达到教育的效果。这一点在后进孩子身上体现得尤其明显。用爱去感动孩子的心灵，从增进师生之间的感情开始，使学生不再对自己敬而远之， 让他们靠近我们、喜欢我们。孩子从心理上接受了老师，他会乐于接近老师，与老师交流，继而接受老师的意见和教导。 在长期的摸索中我发现， 其实对孩子进行心理教育需要的不是问询、质疑，而是和风细雨的交谈、循循善诱的开导，一个温 暖的微笑、一次真诚的鼓励、 一点小小的安慰、 一次轻声的提醒，这样做尊重了孩子的自尊心， 提升了孩子的自信心， 能取得良好的教育效果。 二、对小学生进行心理辅导， 第二点要注意分析学生产生心理问题的原因 有的孩子的心理问题在于自卑。 有自卑心理的孩子， 有的是因为成绩不理想，有的是因为某些方面不如其他孩子，如衣着、 体型，甚至是某项游戏技能等不如其他孩子熟练。 老师要注意这 些孩子之间的小细节，进行及时的引导。对有缺点的孩子，不说 有损其心理健康的话， 鼓励他们， 抓住任何一个哪怕是极微小的 闪光点对他们进行表扬。再差的孩子，老师鼓励之后，总会有非 常积极的一面展现出来，给老师惊喜。有的孩子心理特别脆弱， 不能接受老师的批评， 很容易就陷入悲伤的情绪。 这样的孩子有 的往往是优秀的孩子， 对自己要求很严格， 不能接受自己的失误。 对这样的孩子，不能过于苛责，出现问题注意批评的方式，同时注意对其进行意志品质的磨炼和挫折教育。 有的孩子是由于家庭过于溺爱， 不能接受任何批评。 这样的孩子老师要与家长取得联系，征得家长的理解和支持。 三、对学生进行心理辅导， 第三点要注意的是要运用正确的 方法 要尊重孩子，不能站在教育者的高度；要有一颗童心，蹲下来，学会倾听。对孩子不可指责，要平等地交流，对孩子的态度要和蔼温柔，让孩子乐于接近你。 要学会与孩子进行沟通交流。 多与孩子待在一起， 多与孩子 谈心。倾听孩子说话，应注意艺术性，要充分运用开放性提问 通常使用“什么”“怎样”“为什么”等词语发问， 让孩子充分地将他的心里话告诉老师。另外老师要注意问句的方式、语调，不 能太生硬或随意。老师也要恰当运用封闭性问题，如 “是不是”“对不对”“有没有”“行不行”“要不要”等词语发问， 尤其对表述不清的孩子， 让他作“是”或“否”的简短回答， 引导他说出心里话。 但过多使用封闭式提问， 会使孩子处于被动的地位，压抑其自我表达的愿望与积极性， 产生沉默和压抑感及被审讯的感觉。 所以采用封闭性提问要适度， 并和开放性提问结合起来。与孩子交流时，老师还要善于运用鼓励和重复语句，直接 重复或仅用某些词语如“嗯”“讲下去”“还有吗”等， 来强化孩子叙述的内容，并鼓励其进一步讲叙。 四、进行学生心理教育，第四点要注意要取得家长的支持 孩子行为习惯的养成和性格的形成， 占决定性因素的是家庭 教育，所以，要从根本上解决问题，得从家庭教育入手。老师要 跟家长做朋友，本着为孩子负责的原则， 取得家长的理解和支持。 有的家长很宠爱孩子， 有的家长是不知道该怎样教育孩子， 有的 家长是根本无心管教孩子，这些家长都要用不同的方式去打交 道。但终归一条， 要付出一颗真心， 如果是真心为了孩子的教育， 为了孩子的成长， 相信家长会明白老师的苦心。 对于具有纯洁心 灵的孩子，他们更会被老师的人格所吸引，真心爱他们，他们也 会真心接纳你。 著名教育学家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草 去。”我希望能以我的真心，收获教育事业的充实和快乐！