部编人教版小学语文二年级下全册说课稿汇编.pdfVIP

部编人教版小学语文二年级下全册说课稿汇编 1 古诗二首《村居》一、 说教材 《村居》为我们描绘 了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤 杨柳，抬眼望去， 满眼翠绿， 空气中弥漫着清清草香、 泥香， 孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐， 把希望放飞在了春天里，学生们通过前几课的学习对春天已 经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生感受到春天如 诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生动形象，内 容短小精练，读起来琅琅上口，教学中要调动一切积极因素 让学生始终保持读的兴趣。本课的目标设为（ 1 ）正确认读 本课生字。 （2 ）图文结合， 初步了解诗句的意思。 （3 ）正确、 流利的朗读古诗，背诵古诗。三个目标是依据新课程标准的 要求提出的。 三项目标中，我把正确认读生字作为学习重 点，因为 2 年级的教学重点始终是识字、写字。难点为图文 结合，初步了解诗句的意思和入情入境， 有感情的朗读古诗。 二、 说学情 2 年级的学生好动， 许多行为习惯还正在培养， 他们年龄小 ,好动、易兴奋、易疲劳 ,注意力容易分散 ,尤其是 刚开学时。 但是他们活泼好动天真烂漫， 大多数人思维活跃， 学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。而且本班 学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。三、 说 目标 知识与技能目标：认识生字，会写生字。正确流利的 1 朗读古诗，背诵古诗。过程与方法目标： 图文结合，初步 了解诗句的意思。通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感 受春天的美好。情感、态度与价值观目标： 在朗读中感受 春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。 四、说教法和学法（一）说教法 1 ．创设情境 《语文新课程 标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生 的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设 良好的自主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规 律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情 境等教学策略， 从多方面， 多角度激发学生的学习兴趣。 2 ．朗 读体验法 新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅 读手段，让学生喜欢读书，学会读书。通过反复品读感受诗 歌的语言美、音韵美、意境美。以上的教学方法都将渗透在 各教学环节中。 （二）说学法 这节课主要采用学生以画助记、 合作交流、朗读体验的学习方法。五 说教学过程教学过程 我主要通过以下六个方面来说明： （一） 激情引入 首先采 用提问式，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在 哪里呢？谁愿意说说你的发现？老师也到野外去找春天了， 你们想不想看一看？播放课件感知春天，直接导入课题《村 居》，随机认识“村”这个字。【设计意图】用一两句话说说发 现的春天，无形中训练了一年级学生的口头作文。通过动情 2 的语言，一幅色彩明丽的春天图片，学生于自然之中进入情 境，产生学习兴趣，由此开始本节课的学习。