部编版二年级语文《认识毛巾》教案.docxVIP

《认识毛巾》教案 安岳县特殊教育 科目 生活语文 年级 培智二年级 教师 罗莉 备课时间 20xx 年 10月 21日 课题名称 《认识毛巾》 授课节数 1 备课内容 教材分析 低年级生活语文教学是以生活为根底，以培养学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为根本目标的一门课程。认识毛巾及其种类知识是智障语文教学的重要内容，是其自理生活和适应生活的根底。本课《认识毛巾》选自全日制培智义务教育教科书生活语文二年级下册第二单元，《认识毛巾》共分为四个课时，本节课为第一课时，本节课的教学主要是让学生正确识别毛巾的实物、图片以及词卡，复习句式“这是......〞，认读句子“我用毛巾擦手〞。想一想毛巾的作用，让学生养成独立思考的好习惯！ 三维目标〔知识目标、能力目标与、德育目标〕 知识与技能目标： A类： 能认识这毛巾的实物和图片 能正确认读“毛巾〞词卡 3、认读句子“我用毛巾擦手〞 4、复习句式：“这是......。〞 B类： 1、能认识毛巾的实物和图片 2、复习句式：“这是......。〞 C类：能积极配合老师的课堂教学，安静坐在座位上 过程与方法目标: A类：通过各种直观教学活动，让学生观察比拟，正确认读图片及字卡。 B类：通过各种直观教学活动，在老师的指导下会认读图片。 C类：能听从老师的指令，参与到教学活动中。 总之学生通过感知实物、图片以及教学活动中，让学生对本堂课习的毛巾加深印象，有进一步的认知。 情感、态度及价值观目标： 1、通过此次对毛巾的学习，建立学生学习语文的信心，通过学习毛巾的用途，养成学生独立思考的习惯 2、在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。在教学活动中，内心充满愉悦之情。 重点 1、使学生正确认识毛巾实物以及图片。 2、认读毛巾的词卡。 3、认读句子“我用毛巾擦手。〞 难点 1、认读毛巾的词卡。 2、认读句子“我用毛巾擦手。〞 授课简要过程及重点难点问题的解决办 法 授课简要过程及重点难点问题的解决办 法 常规点名，组织教学 〔1〕师：现在开始上课，看这节课谁表现得最好，现在我们先点名，老师说上课之前听到自己的名字要怎么样〔生举手答到〕 二、儿歌激趣导入 〔1〕师：〔教师播放儿歌〕同学们认真听，儿歌里有一个我们每天都要见到的朋友，它是谁？〔毛巾〕 〔2〕师：今天我们就一起来认识一下我们今天的朋友〔板书课题认识毛巾〕 三、新授 毛巾 〔一〕毛巾实物 〔1〕师：〔出示毛巾实物〕同学们现在看一看，老师给你们带来了什么？同学们你们认识它吗？告诉老师，它是什么？老师想请一位同学站起来大声地答复。〔学生答复〕 〔2〕师：对了，这是毛巾，大家跟老师一起来认一认，读一读，毛巾。〔生跟读毛巾〕 ①领读②齐读③指名读 〔二〕毛巾图片 〔1〕师：〔课件出示一个毛巾图片〕大家读的真棒，那同学们现在观察一下老师黑板上的图片，看一看图片上是什么呢？〔生答复毛巾〕 〔2〕师：看样子大家都好似认识毛巾这个“朋友〞了，现在我们一起来做一个小测试，看一下究竟记住没有，等一下表现好的同学老师就给他奖励小红花。〔展示台检查学生的课堂作业〕【课堂作业】 〔3〕师：刚刚我们学习了毛巾的实物和图片，大家看一看黑板上又出现了什么？两个汉字宝宝是不是？ 〔三〕“毛巾〞词语 〔1〕师：〔出示“毛巾〞词卡〕这是我们的朋友它的名字，有没有知道的？〔生答毛巾〕 〔2〕：现在我们一起来认一认我们好朋友的名字，等一下我们就开火车读一读，跟它“握握手〞。〔B、C组可结合图片认读〕 ①领读②齐读③指名读 〔四〕毛巾用途及句子的学习 〔1〕师：刚刚我们认识了毛巾的图片和词卡，接下来看下面这张图片，罗老师在干什么？〔擦手〕用什么擦的手？〔毛巾〕，“我用毛巾擦手。〞 〔2〕读句子“我用毛巾擦手。〞〔领读，齐读，抽读〕 四、稳固新知 读一读，认一认〔图、词、句〕 五、小结 〔1〕师：好了，我们知道毛巾可以擦手，还可以用来干什么？〔课件出示毛巾擦头发，擦脸的图片〕大家一起说一说，擦脸，擦头发。 〔2〕师：同学们，今天我们大家一起认识了毛巾这个好朋友。毛巾在生活中对我们很重要，刚刚我们学习了毛巾可以擦手擦脸，除了这些，它还可以帮助你干什么呢？ 板书设计 认识毛巾 毛巾 毛巾 这是毛巾。 我用毛巾擦手。 作业布置 回家看一看毛巾在家里还可以用来干什么。