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人教版三年级数学期末复习计划 为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系,同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,提高学生学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,特制定复习计划如下: 一、指导思想: 以课程标准为依据,以素质教育为核心,以提高学生数学能力为重点,进行针对性的复习。回顾与整理本册所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。 二、复习内容: 本学期主要有以下几块教学内容: 1.数与计算:数与计算主要包括:年、月、日;小数的初步认识;两位数乘两位数;除数是一位数的除法。 2.空间与图形:空间与图形主要包括:面积及计算 3.统计:统计主要包括:条形统计图。 一复习重点:除法、乘法计算、统计知识,以及解决简单的实际问题。强化知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化,提高计算能力。 二复习难点:能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。 三、复习目标: 1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。 2.经历知识整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的习惯,感受数学学习的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。 四、学情分析:我所教的三年级有59人。成绩不是很好的班级,从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学习还没有形成一种良好的风气,,从集体的角度来看没有一定的凝聚力,所以刚开始在班级管理和学习上都费了很大的劲,虽然班内有一些孩子的学习成绩一直比较稳定但是这部分孩子成绩的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上,但是在学习中仅仅只能做到老师教多少就能学多少,做不到拓展思维和举一反三,对学习的模式比较固化,不灵活,对于他们的思维还需要进一步培养。 还有一部分学生成绩很差,平时课堂上精力也不集中,作业也不能安时完成,家长对于孩子的学习也不是太重视,所以学生自身对学习也就不太重视,心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题:学习态度不端正,浮躁,不踏实,没有好的学习习惯。 从平时的练习和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面: 1、计算能力差,抄错数、漏题、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料,发现是因为孩子的视觉瞬间记忆能力还不够成熟。 2、知识之间混淆不清,特别是加减法和乘法笔算时,经常把计算方法弄错。 3、综合应用知识的能力差,解决两步问题时不会独立分析和解答。 这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决,老师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳,加深对新知识的理解与掌握,还要进一步提高学生运用知识的能力与水平。 五、复习方法措施: 1、计算: A.口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练习的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。 B.乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。 2、解决问题:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目中的信息。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。 3、图形几何:引导学生归纳,整理,帮助学生掌握面积及其单位、长正方形的面积计算。 4、计量单位:多联系生活实际,从简单的例子入手,加深学生对它们的认识和运用。 5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。 6、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。 一、复习指导思想： 1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。 2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认