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《用7、8、9的乘法口诀求商》教案
教学目标:
1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解用 7 、8、9的乘法口诀求商的方法,并能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视发展学生思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强合作交流,体验成功的快乐,树立合作交流的意识。
教学重点:学会正确迅速地运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点:初步知道乘除法之间的关系。
教学过程:
(一)、复习旧知
老师问:“小朋友们,我们都学过7、8、9的乘法口诀了,是吗?”(是)<顺势板书>,那我们就来一起复习一下7、8、9的乘法口诀吧。
(1)单人小火车开7的乘法口诀后齐背
(2)双人小火车开8的乘法口诀后齐背
(3)男女生合作开9的乘法口诀
老师引入下一个环节:“今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商的知识。<顺势板书>
(二)、创设情境导入
老师介绍:“还有几天我们就要过自己的节日了,什么节呢?”(六一儿童节)“是呀,在那一天,我们要进行六一节目的演出,同时还要把我们的教室布置一下,小朋友们,你们说一说,你打算怎么打扮咱们的教室呢?”(学生畅所欲言)“老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮,可就漂亮多了。
(三)、探索新知
1、出示主情境图,收集数学信息
师:看看这些小朋友为了庆祝自己的节日,在做些什么?
投影出示48页主情境图(小朋友们在做漂亮的五角星;小朋友在做彩旗、爱心球。)
师:你还发现什么?
(第一组做了56面彩旗,要挂成8行;第二组做了49颗五角星,分给7个小组;第三组带来27个爱心球,每9个摆一行。)
根据学生的回答次序,黑板依次出示三组信息。
2、提出数学问题
师:你能根据这些信息提出数学问题吗?
(1、第一组做了56面彩旗,要挂成8行,每行挂多少面?
2、:第二组做了49颗五角星,分给7个小组,每个小组得到多少颗五角星?
3:第三组带来27个爱心球,每9个摆一行,可以摆多少行?)
根据学生的回答次序,板书有针对性的三个数学问题。
3、解决问题
⑴师:你会解答这些问题吗?独立解决这三个问题。
(学生做在练习纸上,解决问题)
⑵汇报
①解决“第一组做了56面彩旗,要挂成8行,每行挂多少面?”
师:可以用什么方法算?你是怎么算的?
师:如果要挂成7行,那么算式怎么列?
师:通过刚才的学习,你有什么发现?
教师引导得出:一个乘法口诀可以计算2道除法算式。
②反馈练习:书49页的做一做
黑板写出:7×4 8×2 9×6
师:7×4(8×2、9×6)等于几?根据7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以写出哪些除法算式?
根据学生回答的写出:28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9
28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6
师:通过刚才的学习,你又发现了什么?
引导学生得出一句乘法口诀可以计算2个除法算式,体会乘除法的关系。
③解决“第二组做了49颗五角星,分给7个小组,每个小组得到多少颗五角星?”和“第三组带来27个爱心球,每9个摆一行,可以摆多少行?”
通过教师引导得出:
要求每个小组得到多少颗五角星,可以用除法来计算,49÷7=7(颗)。计
算方法一是因为七七四十九,方法二是因为7×7=49,所以49÷7=7。
要求可以摆多少行,可以用除法来计算,27÷9=3(行)。计算方法一是因为三九二十七,方法二是因为3×9=27,所以27÷9=3。
4、小结:通过刚才的学习,你学会什么本领?
(四)、巩固练习
1、游戏:送小鸟回家
2、游戏:爬梯摘桃子
师:想不想去“爬梯摘桃子”?
说明:正确计算出梯子上的算式,就能爬上梯子摘到树上的桃子。
要求:同桌比赛,每人各选一个梯子,比一比谁先摘到桃子。(比2次,第二次互换梯子)
学生在书上练习并汇报:谁来说说自己梯子上算式的得数?谁先摘到桃子?
(五)拓展练习
师:小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!
出示:一个大桃子
师:想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友来咬一口!
师:没吃到桃子的小朋友,别伤心,下面还有机会呢!
⑴出示:智力大挑战
桃子有51个,平均分给9只猴子,拿走几个就够了?
师:你会解答吗?小组合作交流,比一比哪一组想的方法多?
⑵小组合作交流、讨论,教师适时给以点拨。
⑶汇报:谁来说说你想到的好方法?
师:观察这几个答案,想一想,能不能不用想乘法口诀,就能想出答案了?
引导学生从乘法口诀入手,思考每个答案之间的关系,算出多种答案。(6个、15个、24个、33个、42个)
(六)发展评价,课外延伸
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