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专家鉴定意见 我校负责的“以新闻为平台，提高农村七至九年 级语言表达能力探索研究”课题， 历经三年的研究与实验，取得了显 着成果。专家组提出如下鉴定意见： 该课题的选题和立项具有很强的针对性。该课题的研究对语文学科 改革，特别是对新课程标准的有效实施有着指导意义。听、说、读、 写是语文学习的四种基本能力，受传统教学模式和应试教育，以及农 村隔代教育和留守学生生活环境的影响， 导致农村七至九年级学生预 言表达能力较弱、缺少表达欲望、不善于表达的现状。课题选取以新 闻为平台的训练模式，结合日常教育教学进行研究，有效的解决了农 村信息量不足的问题。 课题组经过实验研究已经探索出一条立足于课内，发展于课外，听 说互动，重点训练学生语言表达能力的有效途径。 该课题有效地运用 了新闻这个平台，在实验过程中不断探求各阶段语言表达训练的方 法，不断优化设计，总结经验，使得语言表达训练真正融合到课堂教 学中，渗透到丰富多彩的课外语文活动之中， 浓厚了学校校本教研的 氛围，促进了语文教师队伍的专业化成长， 形成了一支具有研究能力 的骨干教师队伍。学生的语言表达能力也得到了明显提高， 并在一些 竞赛活动中取得优秀的成绩。 该课题研究过程中所形成的提高学生语言表的能力的策略有较强的 科学性和可操作性，有很好的推广价值。课题组的老师根据课程标准 和地区的文化环境，精心设计出七~九年级语言表达训练序列、 实施 步骤，使得语言表达能力训练形成一个完整的体系， 循序渐进促进发 展，具有很好的可操作性。 总之，专家鉴定组对我校“以新闻为平台，提高农村七至九年级语 言表达能力探索研究”课题研究给予充分肯定， 研究目标明确，实验 设计合理，实验过程规范，研究成果显着。具有良好的针对性、实效 性、操作性，具有较好的推广价值。一致同意通过鉴定。希望课题进 一步总结、提炼成果，为广大教师所掌握、运用；继续深入研究，力 求在语言表达训练整体建构、语言表达资源的开发和利用等方面有所 突破。 专家鉴定意见（二） 某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题，历经三 年多的努力，完成了研究任务，取得了预期的效果。鉴定组成员通过 查阅文字材料和观看光盘视频，提出以下鉴定意见： 第一、选题具有较高的价值。微型化学实验是近二十多年迅速发展 的一种化学实验的新方法和新技术，是国际化学教育界公认的体现绿 色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重 视，有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。 课题以高中学 生为研究对象，以新课程理念为指导，开展化学探究活动，能有效促 进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于加快高中新课程改革 的进程。另一方面，微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地 区实验资源短缺的不足，增加化学实验探究的数量，提高实验效果。 第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微 型塑料仪器为基本器材，辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成 实验盒，不但丰富了器材、降低成本，而且使用方便，便于组织开展 课内外的化学探究活动。同时，也能打破化学实验及器材的神秘感， 让学生感受到化学就在身边。 第三、课题研究思路正确，方法恰当。课题以案例开发、课堂教学、 课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容， 以新理 念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分 工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适当，论证严谨，材料丰富， 结果可信度高。值得指出的是，课题组请来了知名教授到学校进行指 导，少走了弯路，提高了研究效率。 总之，这一研究课题价值较高，研究思路清晰、方法恰当，成果显 着，具有推广价值。本人同意该课题通过结题鉴定。希望课题组进一 步开发案例，并对其它学校开展微型化学实验探究给予指导和帮助。 专家鉴定意见（三） 一、课题的立项在理论和实践的结合上具有重要的意义 课题的提出立足于基础教育新课程改革，突破课堂的禁锢，突破课 本的约束，建立一种开放的、灵活的、操作性强的课堂教学模式。课 题提倡有利于学生自由发展的新型学习方式， 拓展课堂教学内容，注 重学生的学习过程和情感体验，培养学生自觉运用最佳学习方式的意 识、能力和习惯。课题的研究具有鲜明的针对性和长远的指导意义。 二、 课题研究的特点 1、 指导思想明确。该课题融进了新的教育理念，目的在于全面提高 学生的语文素养。在改革内容上，提出了以“五课型”单元整体教学 模式为主体的“ 533”语文教学的方法与策略，实现了初中语文整体 教学的改革与创新。 2、 实施方案具体可行、便于操作。 3、 改革实验的方法得当，阶段步骤清晰明确，措施得力。 4、 组织领导队伍健全。从学校、教研组、教师建立了一整套体系和 研究网络，立足于广大教师参与的群众性科研局面已经形成。 三、 成效显