（公开课设计）冀教版三年级上册语文《狼和鹿》.pptVIP

;1.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系、相互依存的关系，增强维护生态平衡的意识。（重、难点） 2. 懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。;一读：读课文，想一想课文讲了狼、鹿、人之间发生的什么事。;当地居民恨透了狼。他们组成了狩(shòu)猎队，专门到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅(niǎo)袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎(āi háo)着倒在血泊中。; 凯巴伯森林的枪声响了二十五年，狼与其他一些鹿的天敌，总共(gòng)被杀掉六千多只。;阅读方法解密：认识列数字;狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不会繁殖得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反过来帮了鹿的忙，解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“罪魁祸首”。;拓展： 如果当地居民没有捕杀狼，想象一下鹿群又会怎样？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　;核心问题：;1.一读：读课文，想一想课文讲了狼、鹿、人之间发生的什么事。;2.二画：狼为什么会为森林和鹿群的“功臣”？;3.三品：结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。;4.四悟：联系全文想一想，最后鹿为什么成了“罪魁祸首”？;森林被毁 灾难降临 鹿是罪魁祸首 狼是“功臣”;这篇课文讲述了人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界这一客观规律，维护大自然的生态平衡。;;洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田鼠糟蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，庄稼又得到了好收成。 　　生物学家达尔文说过猫和苜蓿（mù xu）的故事。他说在英国的好些地方，看村子里的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿要靠蜜蜂传播花粉，要是地里的田鼠太多，蜜蜂的活动就会受到影响。猫养得多，田鼠就不可能猖獗（jué），因此猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系。　　;　　天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火可以毁东西；水可以灭火……这些事情显而易见，都很好懂。但是世界上的事物除了这样简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，看事物才能看得准些，做事情才能做得好些。; 天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。(《荀子?天论》) ;【歇后语】; 举例子、分类别、作比较、打比方等。; 通过课文我们知道狼与鹿虽然是天敌，但是它们共存于一片森林里，实际上是大自然的有意安排。这说明：即使是天敌，他们之间也是存在着密切联系的。生物之间存在着相互制约、相互联系、相互依存的关系，我们要尊重大自然自身的和谐，不能凭借主观想法去破坏生态平衡。因为，我们赖以生存的地球只有一个。;课文中讲到了狼、鹿和人之间的哪些事？你从中得到怎样的启示？;参考答案： (1)课文讲了狼、鹿和人之间存在着相互制约、相互依存的关系的事。鹿被狼当成食物，人为保护鹿而捕杀狼。由于人对狼的大量捕杀，狼的数量急剧下降，鹿的数量急剧增多，鹿的食物出现短缺，又威胁着鹿的生存。 (2)从这个故事中我们知道了大自然不同生物之间存在着相互制约、相互依存的关系，我们必须尊重生物界的这一客观规律，维护大自然的生态平衡。;文中“自由王国”“功臣”“罪魁祸首”都加引号，联系课文说说你的理解。;“功臣”加引号是为了着重指出。开始时，人们因为狼吃掉活泼而美丽的鹿而对狼恨之入骨，但人们不知道，狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿不会繁殖得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反倒帮鹿群解除了传染病的威胁。从这些意义上讲狼是有功的，所以被称为“功臣”。 “罪魁祸首”加引号是要着重指出鹿是这场灾难中的反面角色，它们的数量急剧增加，破坏了森林，同时使自己受到饥饿和疾病的威胁，自己毁灭了自己，因此是“罪魁祸首”。;一、为加点字选择正确的读音，填在括号里。 提水（