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第一单元 大数的认识
教学目标：
1、 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十
万、百万、
千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、
会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍
五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进
一步培养数感受。
课时安排：
1、亿以内数的认识……………………… 6 课时
2、数的产生……………………………… 1 课时
3、亿以上数的认识……………………… 1 课时
4 、计算工具的认识……………………… 1 课时
5、用计算器计算………………………… 2 课时
1 亿有多大？……………………… 1 课时
第 一 课 时 课题： 亿以内数的读法 (一 )
教学内容： 亿以内数的认识（课本第 2~4 页的内容）
教学目标：
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百
万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关
系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息
的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：
数级、数位、计数单位的区别以及 ”位值 ”的理解。
教学重点：
计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：
计数器、小卡片、表格
教学过程：
一、复习引入
1、让学生写出生活中常见的一些数。如：
学校里共有多少名学生 ?你家里没月收入大约是多少元 ?一年的收入大约
有多少元 ?
2、万以内数的计数单位。
教师板书： 25000
老师：这是一个存折里显示的存款， 请同学们说一说， 这里有多少存款？ 这
个数是几位数 ?(五位数 )各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单
位分别是什么 ?
2 5 0 0 0
……万千百十个
位位位位位 →数位
……万千百十个 →计数单位
二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生
活中我们已经常用到比万大的数， 这就需要我们学习更大的数─亿以内数的
认识。
2、介绍主题图。
老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查， 现在老师提供几个省 .直辖
市和自治区的人口数， 请同学们看看这几个省， 直辖市和自治区的人口数据。
(1) 投影出示： （教科书第2 页主题图）
(2) 看了这些数据，你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提
的?
3、教学例 1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，
应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。 现在，我们就先来学习这些知识
点。
(1) 投影出示例 1 图：
老师：这个数有多大呢 ?
(2) 计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的
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