小升初语文阅读指导及练习.docVIP

小升初语文阅读指导及练习 小升初语文阅读指导及练习 PAGE / NUMPAGES 小升初语文阅读指导及练习 记述文阅读方法：专心读懂全文→提炼中心粗心（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路 →答题扣词题干中的重点词→尽量重点齐备（分值） 1、表达方式：记述、描绘、说明、谈论、抒怀。 2、描绘方法：动作、语言、心理、相貌、神态（细节描绘） 3、记述次序的作用 一、正叙 经过事情的发展、时间的推移和依据认识的发展来表达 二、倒叙 内容集中，对照鲜亮，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能令人着迷，同时也能够防止表达的平板和构造的单一。 三、插叙 为了对主要情节起增补、 烘托的作用， 使文章更充分、 周祥，中心鲜亮。 回答句式： 插叙了 内容，揭露了人物 的思想成因；或与 形成对照，突出人物形象或中心；或交待时间、缘故， 为后文作铺垫。 4、记述人称：第一人称、第二人称（可当作第三人称） 、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采纳第一人称，给 人的感觉是真切、和蔼的。 第三人称写法的长处是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵巧地反应客观内容。有比较广 阔的活动范围，全方向地表现主题。但是，第三人称也有限制性，它不如第一人称那样使读者感觉 和蔼。为了填补第三人称表达的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，经过他们的 口，讲出他们亲自经历的事或心理活动等。 5、记述线索：以物品为线索（题目） 、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜亮） 以事件为线索（频频出现的词语或句子） 。  、 6、标题的含义和作用： 含义：双层含义 ( 表层和深层 )（表层：表面指 ） （深层：实质指 ：象征 ：联系文章中心）或一语双关。 作用： A: 作为线索，贯串全文，推进情节发展，使文章构造谨慎。 B：归纳文章的主要内容，突出 文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：委婉新奇、生动形象，回味无穷，富裕启 发性和兴趣性 .(运用比喻、拟人、象征手法的 ) 7、开头作用：  A ：（倒叙）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。  B：（光景描绘）衬着氛围，烘托 人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。 8、结尾作用： A：（谈论抒怀）点明要旨，深入中心，升华感情。 人沉思。 C：照料开头（首尾相响应） ，使文章构造更谨慎。  B：委婉隽永，振聋发聩，引 9、人物性格和精神质量的归纳：摘文中词语；看详细描绘；看所写事件；从不一样角度全面归纳。 10、归纳事件：人（主人公）＋事（因由＋经过＋结果） 总结中心：本文经过记述（描绘） 事（物、景） ，揭露了 的道理，颂扬（抽打）了 的质量（现象），表现了我 之情。 11、心情或心理：因 （语境归纳）而 （心情归纳）的心情或心理。 12、详略作用：详写 ，略写 ，使文章详略适当，突出了文章 的中心。 13、修辞句或描绘句有什么作用： （赏析题常见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了 的心理（性格、质量、形象）等。 拟人句：把 拟人化，生动开朗地表现了 的特色。 排比句：增强气概，使语言舒畅淋漓，使感情更为激烈。 对偶句：是语句形式齐整，音韵和睦、铿锵动听。 描绘句：生动形象地表现了 的心理（性格、质量、形象）等。 真理句：点明中心，深入要旨，升华感情，揭露了 的真理，给人启示或教育。 14、写作手法：对照，烘托，照料，铺垫，象征，借物抒怀，欲扬先抑，以小见大。 对照：经过 与 什么对照，鲜亮地突出了 的形象。 烘托：用 烘托 ，鲜亮地突出了 的形象。 照料：首尾照料，文章构造更谨慎 15、语言风格： 有的生动形象，优美清爽；有的朴素诚挚，平时易懂；有的风趣风趣，富裕兴趣；有的语言锋利，嘲讽性强；有的深沉委婉，真理性强；有的大气澎湃气概如虹。 16、环境描绘作用： A ：衬着氛围：烘托 的心情。 B：为下文情节发展做铺垫。 C：烘托人物 的性格 ,寄望人物的思想感情。 D：示意人物命运走向或推进情节发展。 E：突出了文章的主题。 F：交待人物活动的时间、地址、季节和场景。环境描绘的作用 G：代事情发生的地址，增添事情的真切性。 17、重点词语的品析： ：①词的含义：详细剖析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣摩这个词的施事者性格、原由、感情 等。 B：某词能否换成此外一词， ：一般不可以换，要联合语境剖析原由词的表达成效如何好，而换后不可以达到这一成效。 C：前后两词能否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不一样角度而言针对不一样内容。 18、重点词的深刻含义： ：抓重点词，解说词的含义，若是比喻句，写出本体。 ：把重点词替代成理解的含义，再从头连句构成完