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中考作文写作提升课堂：如何塑造文风、锤炼语言5法（附：方法点拨及示例） 读名人作品，有时不用看作者都知道是谁写的，这就是所谓的文风；我们读优美的语言，内心也会惊起波澜。前者的文风更多体现在语言上，后者的触动也大都因为语言的感染。然而，同学们在写人记事、写景状物中，或表现出语言干巴，可读性低；或大白话连篇，缺乏深度。如何塑造文风、锤炼语言呢？我们可以借助以下几种方法。 1方法一：把握细节 同学们写人，并不能给读者留下深刻印象，只觉得写的是人，区别于小猫小狗等动物而已，至于这个人高低胖瘦，年龄大小，性格好坏一概不知，而且是男是女，只能从“他”或者“她”这两个代词上看出来。这种概念化的人物，因不够典型而难以给人留下深刻印象。所以，我们想成功塑造人物形象，必须借助于细节。 古今中外名家作品中人物形象靠细节取胜的不乏其例。鲁迅《故乡》中杨二嫂那圆规式的站姿，那“愈有钱便愈不放松”的言论，那愤愤不平的神态被刻画得淋漓尽致；吴承恩《西游记》中孙悟空的形象，和唐僧、猪八戒、沙和尚就大不相同，我们在阅读过程中，根本不会把人物混淆。 如何把握细节？需得运用描写。描写分为人物描写和环境描写。人物描写又包括外貌、动作、语言、神态、心理五种；环境描写包括自然环境和社会环境。将描写种类牢记于心，写作时才能有意识运用。在描写过程中，或用寥寥几笔勾勒，这被称为“白描”；或用浓墨重彩铺陈，这被称为“渲染”。“白描”借用了中国绘画传统技巧的概念，用最直观、最简洁的文字描述对象的特征。如鲁迅《孔乙己》中对孔乙己外貌的描绘：“站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”几笔勾勒，就写出了孔乙己的落魄生活和尴尬处境。“渲染”最初也是中国画的一种绘画技法，用水墨或淡的色彩涂抹画面。渲是在皴擦处略敷水墨或色彩，染是用大面积的湿笔在形象的外围着色或着墨，烘托画面形象。这种色彩的运用，在写作上能烘托气氛。如朱自清《背影》：“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”这种悲剧叠加的渲染，烘托出一种悲凉的氛围，用在开篇，奠定了全文的情感基调。 同学们在写作过程中，应将叙述语言代替描写语言，如习作《与温暖相遇》中的片段：“最近患感冒咳嗽的人真不少，教室里吭吭咳咳的声音此起彼伏。就在这种声音下，老师和班长抬着一口锅走了进来：‘同学们！班主任环顾四周，继续说：‘最近天气越来越冷，生病的人挺多的，我煮了一些姜汁可乐给大家驱驱寒，现在就让班干部帮忙发下去……大家一听‘可乐，立刻眉开眼笑起来，在少数人鼓掌的带领下，我们立刻爆发出雷鸣般的掌声。没过多久，每人手里都捧着一杯姜汁可乐。可乐的温度透过纸杯传递到我的手中，热流涌遍全身；细细端详，带着姜味的可乐欢快地吐着泡泡，向上的热气被風吹出了一个弧度，氤氤氲氲地弥散开来；轻轻呷上一口，热感流着、流着，一直流向心底；目光透过弥漫的热气，我亦看到了班主任微笑的面庞……”行文中，有对老师请大家喝姜汁可乐的语言描写和同学听见后的神态描写、动作描写，以及喝可乐时的细节描写。具体的描写语句能高度还原场景，画面感极强。 又如习作《那些温暖的记忆》中的语段：“适逢那天，暖阳无拘无束地跳脱进来，冷清阴暗的房屋里不再黯淡，已近西山的落日，渲染出一片橘红，映照在窗框上，倾洒在地面上，望着这明亮而又温暖的房间，我不禁边唱边跳起来。我在光与影中舞蹈欢歌，奶奶坐在沙发上，拍着手……”对奶奶家环境的描写，特别对光影的捕捉，渲染了一种温馨的氛围，这种描写极具感染力。 2方法二：巧融诗境 诗歌语言凝练，意境唯美，很多是值得我们借鉴的。将诗化语言运用到自己的作文当中去，可以让文章语言更凝练，更唯美，更具有古风古韵。其实，这种借境古来有之，南朝谢朓有“天际识归舟，云中辨江树”一句，后来柳永在《八声甘州》中借境并升华成“误几回，天际识归舟”，悲恸情怀更浓。因为古诗词用词极简，三言两语的描绘，事景人情顿现，且有一种言有尽而意无穷之感，很有味道，品咂之后，感到妙趣横生。 在同学赞美长安的习作中，有这么几句，意境深远：“感渭水秋风落叶满，念青衣长剑鞍马行……灞柳堆烟，鹿塬樱花烂漫春来早……”细究下来，才发现化用了古诗词。前句“感渭水秋风落叶满”化用贾岛《忆江上吴处士》中“秋风生渭水，落叶满长安”一句，通过调整词序，达到借古诗之境的目的；后句“灞柳堆烟，鹿塬樱花烂漫春来早”分别化用欧阳修《蝶恋花》中“杨柳堆烟，帘幕无重数”，毛泽东《卜算子》中“待到山花烂漫时”，陆游《还舍》中“出门始觉春来早，处处帘栊笑语声”，把这三句的意境成功嫁接，变成自己的文句。用得多了，就越来