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高三二模历史阅卷分析 高三二模历史阅卷分析  【评分细则】  从历史传统、时代背景两个角度作答，其中历史传统角度：“工商食官”1分。时代背景角度：政治上“地方势力膨胀，加强中心集权”1分；经济上“增加政府财政收入”1分，“重农抑商”1分。满分共4分。其它答案言之有理也可得分，但总分不超过4分。  【答题状况】  （1）同学得分状况：多数同学得分在1—3分之间。  （2）存在问题：答题角度单一，重复啰嗦，把握不住要点，如多数同学不能从历史影响角度分析，答不出“工商食官”政策影响；概括力量不高，照抄材料；对历史概念理解不到位，如对“盐铁官营”政策内涵理解不深，导致答题方向不明；脱离材料，背诵教材学问；语言不规范。  【教学建议】  （1）指导同学提高多角度、多视角分析问题的力量，理清答案的规律关系，避开答题中答题角度单一、重复啰嗦。  （2）重视历史概念教学，并指导同学学会结合材料分析试题中消灭的新概念。  （3）重视引导同学提升史料处理力量、概括力量等学科力量、学科素养。  （4）要求同学用法科学、规范语言答题。  16（2）阅卷分析  【评分细则】  转变：抑商政策松动，或政府退出挺直经营，或政府较少官营经济。（2分，任答一点得2分）  影响： 促进商品经济（或工商业）进展；增加政府财政收入（或政府收入，或税收）；壮大了市民阶层（或商人政治经济空间扩大）；推动了城市富强；有利于科技、文化的进展。（每点2分，任答三点得5分）  【试题分析】  本题抓住宋代时代特征来设计情境和试题立意，属于重点考点。同时通过考查转变类试题，契合现代高考的对历史学问全面、辩证的考查要求。  主要考查同学提取信息的力量，分析问题的力量。尤其考查同学对概念的内涵和外延的生疏，以及规律思维力量。  【答题状况】  平均分在5.54分，主要集中于4分、6分、7分。  主要问题：  （1）表述笼统不具体，内容空洞，泛泛而谈，如：转变方面，回答宋代实行新的经济政策；影响方面，回答推动了宋代进展。  （2）影响方面，不依据材料与设问作答，照搬教材结论，甚至超出时间阶段，如：回答推动资本主义萌芽（宋代资本主义萌芽是部分学者的观点，但主流观点是明清消灭）；  【教学建议】  1.引导同学从概念的内涵到外延的规律关系答题，比如本题，最挺直的影响先是工商业与商品经济，之后是政府收入，再是商人阶层，然后城市进展，最终再是思想科技以及政治科举制等进展线索，经济方面影响比较挺直，科技文艺和政治方面较偏远。  2.“经济政策”是每个时期社会进展的重要考量因素，一般来说都是社会进展的反映，符合历史唯物主义进展规律，但是有些政策的实施或者推动社会的进展或者阻碍社会的进展，由此，这部分的考查让同学坚持唯物主义历史观的基础上对宋代整体进展有基本的生疏。同时，需要老师们和同学重视一些小专题的总结，比如“经济政策的进展转变”、“马克思主义的不断进展”等等。  3.关注概念的内涵和外延，弄清楚历史学问之间的规律体系关系。关留意点时代和社会转型时期的时代特征。  17（1）阅卷分析  【评分细则】  分三个层次给分：  ①能答出北方战乱、北方动荡、北方战乱频仍、北方政权并立等要点的，只要答出一点就可以得1分。  ②能答出少数民族内迁、北民南迁、民族交融加强等要点，只要答出其中的一点就可以得1分。  ③能答出南方经济得到开发、南方劳动力增加、南方生产力水平提高等要点的，只要答出其中的一点就可以得1分。  【存在问题】  1、部分同学角度不全，存在重复同一角度的问题，落下了“南方经济进展这个角度”。  2、学问把握不精确?????，答题不严谨，如部分同学答出“经济重心开头南移或南移”，“南方经济发达”，“ 南方商品经济富强”“把材料一当成元代来答，还结合了材料二作答第一问”等等，这些答案都不得分。  3、不能做到序号化，整个题目就是一段。  4、书写的规范化有待提高。  【应对措施】  1、强化历史“必备学问”的复习，进一步夯实基础，构建完整的学问体系，让同学做到学问的有效迁移。  2、进一步训练同学多角度思考问题的力量，练习同学答题的段落化、规范化、序号化。  2、提升“关键力量”，教学中留意创设具体的问题情境，精选训练题，强化同学阅读并提取信息的力量以及利用所学学问分析和解决问题的力量。  3、备考复习要留意历史学科核心素养的落实。本题重点考查时空观念素养，所以在教学中始终强化核心素养的落实，提高同学力量。  17（2）阅卷分析  【评分细则】：  特点：规模扩大，表现为外来民族与中华民众的交融；带有明显的宗教颜