人教版语文中考病句专题复习.docVIP

人教版语文中考病句专题复习 人教版语文中考病句专题复习 PAGE / NUMPAGES 人教版语文中考病句专题复习 念书破万卷 下笔若有神 人教版语文中考病句专题复习 【中考说明】 本题型属于基础知识累积与运用板块。能正确的辨析病句（表达应用能力层级） 【考察内容、范围、形式】 1.能认识常有的语病种类；  2.能辨析并改正常有的语病；  3.掌握常用的辨析、改正语病的 方法。 4.题型：选择题。 【学习重点】 能辨析并改正常有的语病；掌握常用的辨析、改正语病的方法。 【课时】 2 课时 【知识重点】 一、病句的内涵 1、病句就是因为不切合现代汉语语法例则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的不 通畅的语句。 2、平常地说，病句就是不切合大部分人的语言习惯，他人听不理解，或许听后会产生误会的句子。 3、换个角度说，一个句子假如切合大部分人的语言习惯，他人听了此后也能理解，不会长 生误会，这个句子就是正确的。 二、病句判断依照 1、这样看来，判断病句一定综合剖析句子的语法修辞、逻辑事和语言习惯等。 2、一般状况下，一个句子假如符合逻辑事理和语言习惯，它在构造上也就符合语法例则； 但符合语法例则的句子，未必都符合逻辑事理和语言习惯，也便可能是病句，如“晒阳光、打扫洁净” 三、病句的种类 〔一〕病句分类： 一类是不通畅的句子，一类是不合事理的句子。 1、不通畅的句子，经常是因为成分残破或成分之间搭配不妥造成的。 成分残破的句子，包含：①主语残破；②谓语（中心词）残破；③宾语（中心词）残破；④介宾构造残破。 搭配不妥的形式有：①主谓搭配不妥。②动宾搭配不妥。③主宾搭配不妥。④定语、状语补语与中心词搭配不妥。 2、不合事理的句子，这类病句叫逻辑病句。 常有的形式有：①语序不妥。②成份剩余。③表意不明。④不合逻辑⑤构造杂乱。 〔二〕句子成份搭配不妥 句子的成份有主谓宾定状补。一个句子中的主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语、谓语与补语等都有搭配能否适合的问题。假如搭配不妥就形成了病句。 1、 主谓搭配不妥 比如：（ 1）我们的眼睛都集中到新校长身上。 （ 2）我国农民的生活水公正在不停地改良。 剖析：这两句因为说话者不理解词义的配合或许是马马虎虎，造成“眼睛”与“集中” “水平”与“改良”的搭配不妥。 2、动词和宾语搭配不妥 比如（ 3）新近出台的改革举措，使个人在增添了选择的时机的同时，也承揽了更多的业务 微风险。 （4）《钢铁是如何炼成的 》塑造了保尔这一英豪事迹。 剖析（ 3）中宾语“业务微风险”包含两项意义，造成与“承揽”不可以搭配（ 与“事迹”不搭配。  4）中“塑造” 念书破万卷 下笔若有神 3、定 、状 、 与中心 搭配不妥 比如（ 5）他 端详着将 的粗布服饰， 着 浅笑的英明面貌。（ 去“英明”） 6）老 清了原由，深思了少 。（改“少 ” “一会儿”） 7）曾老 言 束后，同学 强烈的鼓掌。（改“强烈” “ 烈”） 4、主 与 在乎 上不搭配 比如（ 8）今年我校的学生是 年来最多的一年。（ 去“一年”） 9）中学生是学 的重要 段。（改“生” “ 段”） 10） 个 期有争 的 ，有了必定程度的 展。（改“ 展” “解决”） 5、搭配不妥的病句 有三种状况： 一是前后 意的一 与多 不搭配 比如：（ 11）晚会此后，她那 美的舞姿， 听的歌声 反响在我的耳 剖析：主 “舞姿、歌声”有两 ， 中“回忆”只有一 。二是必定否认的一面与两面不照 比如（ 12）有没有 定的意志，是一个人在事 上能 获得成功的关 。剖析：前面的“有没有”是必定否认两个方面，后边的“能 ”不过必定。三是前后 意否认与必定搭配不妥 比如：（ 13）我想 是不用表达的，没有 不会想象不出来。 （14）我 其实不完好否 首 没有流露出希望，而是 希望是特别迷茫的。 剖析：（ 13）中依据前半句推 就是“ 也想象得出”，尔后半句“没有 不会想象不出”等于 “ 都想象不出”，造成 意的矛盾。有两种改法。 （14）中“不完好否 ”等于“部分承 ”，基本上 是承 。所以 句 “我 承 首 没有流露出希望”， 好和后半句意思〔作者的本义〕相反。改法有两种： “我 也承 首 流露了一些希望，可是 希望??”或“我 其实不否 首 也流露了一些希 望，??”。 〔三〕、句子成份残破 句子成份残破指不切合省略的条件而缺乏 有的成份，造成句子 构不完好，表意不正确。 1、主 残破 比如（ 15）从 件平庸的小事中， 了然一个重要的道理。（ 把介 短 当主 ） 16）看到老 寝忘食的工作，使我倍受激励。（ 去“使”） 17）通 次主 校会，使我懂得了 多道理。（ 去“通 ”或“使”） 2、 残破 比如（ 18）世 之交，