青年教师职业生涯发展存在的问题及对策研究.pdf

. 青年教师职业生涯发展存在的问题 及对策研究 百年大计，教育为本。在我国经 济社会发展和民族振兴的过程中，教育 具有不可替代的作用，为国家的发展提 供了强大的智力支持。而专业素养高、 责任心强的教师是保证教育事业质量、 实现教育事业可持续发展的重要条件之 一。其中青年教师是教师队伍的重要组 成部分，担负着未来教育事业改革和发 展的重任，其职业生涯的发展状况关系 到教学质量的提高和教育水平的提升。 青年教师职业生涯发展指的是随青年教 师工作时间的推移，其专业素养、教学 能力、职称、收入等发生的变化，以及 相应的心理体验与发展过程。其可以包 .. . 含两个维度：一是时间维度，是青年教 师入职后的时间进程；二是内容维度， 包括职业发展目标、自我认识、教学水 平、教学管理能力以及对所从事职业的 认可度等。但是目前由于体制、机制、 教育资源等各方面客观原因，以及青年 教师对自身发展的认识不足，致使青年 教师在职业成长过程中，职业发展存在 着这样或那样的问题。 中国论文网 /9/viewhtm 一、 青年教师职业生涯发展存在的 问题 1.缺乏职业生涯规划意识， 无清晰的 职业发展目标 教师的职业生涯规划，指的是教师 结合自身具体情况，如知识水平、学习 能力、职业思想等，依据教育事业与所 在学校发展的具体需要，分析影响其职 业生涯发展的关键因素，以确定青年教 师数年乃至数十年的职业发展目标，进 而相应地制定能实现这些目标的行动计 划。 .. . 青年教师一般都是工作不久的年轻 人，应该说处于职业发展的探索期。虽 然他们有着满腔热情，对于教育事业充 满神圣使命感，对自己所从事的工作干 劲十足，但因他们中大多数人刚刚走出 校门，普遍职业生涯规划意识淡薄。还 有部分青年教师仅出于找一个稳定工作 的目的，进入教育行业，因此表现出工 作中没有发展目标、没有想法、过分关 注经济利益、 不重视自身职业发展规划、 职业发展目标不清晰的现象。也有部分 青年教师对自身定位不准确，制定的发 展目标往往不切实际，且不能根据自身 所处环境的变化，相应地来调整发展目 标和实现路径。 2.青年教师职业倦怠情况多发 作为典型从事育人职业的主体，教 师，尤其青年教师，是职业倦怠的高发 人群。中国人力资源开发网曾经发布过 一个 “工作倦怠指数调查报告 ”，在对 15 个行业的工作人员进行的职业倦怠调查 中，报告显示，相比于其他行业，教师 .. . 尤其是青年教师更容易出现职业倦怠的 情况。而青年教师职业倦怠对于教师自 身及学生都有很大的负面影响，会严重 影响到学校教学秩序的稳定，关系到教 育事业的发展。这种现象在青年教师中 比较普遍， 已引起业内人士的重点关注。 职业倦怠，也被称为 “工作倦怠 ”或 “职业 枯竭 ”，由美国心理学家 Freuden Berger 于 20 世纪 70 年代首次提出。通常被认 为是工作中的慢性情绪和人际压力的延 迟反映，当从事育人职业的个体长期处 于压力与心理冲突状态而无法有效排解 时，便可能引发职业倦怠。青年教师从 事教师工作之初，需要一段时间完成学 生和教师的角色互换，面对的挑战性很 大，又因为收入水平低、购房压力、社 会责任等，比其他年龄阶段的教师承受 着更多压力。再加上缺乏工作和人际交 往经验，心理承受能力小，一旦出现挫 折就很容易否定自己，对教学工作失去 热情，产生痛苦、焦虑情绪，职业认同 感降低。这些情况如果得不到缓解，将 .. . 形成青年教师职业倦怠现象，严重影响 青年教师的工作与生活，更不用说职业 发展了。 3.青年教师缺乏话语权， 针对青年教 师的特定激励机制不健全 激励机制是提高教师，尤其是青年 教师工作积极性的必要途径，激励机制 一般分为两种：物质激励与精神激励。 对于刚刚参加工作，没有一定物质基础 与精神认同的青年教师来说，激励机制 更加具有提升青年教师工作热情和积极 性的作用。而且随着青年教师职业生涯