部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》PPT课件.pptxVIP

小公鸡和小鸭子 会认的字 识 字 会认的字 识 字 会写的字 会写的字 会写的字 会写的字 会写的字 会写的字 会写的字 词语积累 词语积累与应用 捉：抓，逮。（例句：我和爸爸到河边捉鱼。） 急：①焦躁；②气恼，发怒；③迫切，紧要。 （例句：要下雨啦，人们都急着回家。） 信：①诚实，不欺骗；②不怀疑，认为可靠；③消息；④崇奉。 （例句：我相信妈妈一定会来看我。） 忽：迅速，突然。（例句：小明忽然跑进教室里。） 词语辨析 辨析近义词：喊——叫 同：都有“呼喊”的意思。 异：“叫”声音可大可小，“喊”通常指大声地喊叫。 例句：老师告诉我们不要在公共场所大喊大叫。 词语辨析 反义词：直——弯 辨析反义词：直——弯 直：指不弯曲 弯：屈曲不直。 例句：爷爷说：“走路要挺直了腰，不能弯着腰走路。” 句段导读 赏析：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 草丛里，小公鸡最擅长捉虫子，吃得很开心，而小鸭子并不擅长捉虫，看着小公鸡开心的样子，着急地哭了。小公鸡和小鸭子二者形成鲜明对比，小鸭子伤心地哭，为后文小鸭子救小公鸡上岸做了铺垫。 句段导读 赏析：小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 草丛里小公鸡捉虫给小鸭子吃，而到了水里，换做小鸭子捉鱼给小公鸡吃。这是由于它们的生活习性不同，同时也能看出它们之间互相帮助的友爱之情。 写作技巧 这篇童话故事，作者用简单明了的对话以及拟人的修辞方法，生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，同时反映出小公鸡和小鸭子因为不同的特点，给各自生活带来的烦恼。简短的故事却让学生津津乐道。因此，学生在今后的说话、写话的过程中也可以将拟人的手法运用进来，使文章更加生动，有吸引力。 课文点评 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。全文共4个自然段。讲述了小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文运用对话的形式展开讲述，给学生充分的想象空间。课文语言简单凝练，通俗易懂，是孩子们比较喜欢的形式。 课堂同步 1.用下列字组词，每个字组两个。 2.给加点的字选择正确的音节。 地（ ）（ ） 歌（ ）（ ） 他（ ）（ ） 哥（ ）（ ） 地方 土地 儿歌 唱歌 他们 他人 哥哥 表哥 相信（xìn xìng） 捉鱼（zhuā zhuō） 忽然（hū hu） 淹死（sǐ sì） 着急（ jí jì） 跟着（gēng gēn ） √ √ √ √ √ √ 课堂同步 3.照样子用加下划线的词语造句。 （1）例句：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 （2）例句：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐到自己的背上。 我和姐姐一块儿去超市 下课了，小明飞快地跑出教室。 课后巩固 1读一读，比一比，有什么不同？ （1）小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 （2）小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小鸭子身边。 “偷偷地”体现出小公鸡小心翼翼，不能让小鸭子知道。 “飞快地”体现出小鸭子很着急，体现出小鸭子对小公鸡的关心。 课后巩固 2.按要求填空。 （1）“地”的部首是 ，组词： 。 （2）“哥”是_______结构，部首是_______，组词：________。 土 土地 上下 口 哥哥