2021-2022苏教版(2017)小学科学六年级上册教学计划及进度表共二套(新教材).pdfVIP

2021-2022新苏教版小学科学六年级上册教学计划及进度表（一） 一、教材分析 本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理 念与国家课程改革的三个关键词 “核心素养” “学科核心素养” “学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元， 一个单元一个主题，共分为五个单元。教材包括下面一些内容： 《物质的变化》《遗传与变异》《化石的奥秘》《探索宇宙》《科 技改变生活》 《专项学习》， 《物质的变化》从生活中熟悉的一 个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学 习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探 究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善 生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。 《我们的地 球》从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内 部去认识地球。 《化石的奥秘》以化石为依据带领学生经历 “将 今论古”的科学研究历程，通过探索化石的奥秘帮助学生认识地 球上几十亿年来存在过的生物及其发展历程，从而更加完整地认 识生命世界。 《探索宇宙》让学生通过观察、记录太阳和月球的 运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过 了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力， 引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩 瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出 事物变化的一般规律。 《科技改变生活》通过引导学生研究科技 发展和人类生活之间的关系，让学生意识到发展中的科学技术的 改变人类生活的现象，帮助学生认识 “物质是变化的”这一科学 思想。 从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物 的相互关系、认识事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在 教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点 自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生 搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互 之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 二、教学基本目标 1.科学知识 获得有关 “遗传与变异”、 “地球和宇宙”、 “化石的奥秘” “物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相 关科学概念。 2.科学探究 经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认 识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行 简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自 己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和 方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据 解释和推理的能力。 3.情感、态度、价值观 培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境 相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇 宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究 的更多理解。 三、教学重难点 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自 己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学措施 1、充分了解学生知识的对所学科学主题的初始想法，特别是 一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的 形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客 观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大 量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在 属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念 的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出 了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、 气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观 的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同 学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督 促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。 活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的 描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐 心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的 解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图 形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出 科学解释。 五、教学进度安排 周次