大学生数学建模竞赛活动的一些问题.pdf

关于大学生数学建模竞赛 活动中的一些问题的思考 （一）数学建模进入大学数学教学是社会 发展的需要 （二）全国大学生数学建模竞赛的开展 与形式、特点 （三）从论文评阅看学生参加竞赛中的问题 （四）如何写好数学建模论文 （五）中南大学关于数学建模方面的教学 与培训工作简介 （一）数学建模进入大学数学教学是社会发展 的需要 • 马克思说过： 一门科学只有成功地运用数 学时, 才算达到了完善的地步。 • 数学对社会的影响是无所不在的。 • 数学支持着大多数当前的科学和技术活 动。…… • 数盲和文盲一样是极其有害的。 • 很少有人认识到当今被如此称颂的“高技 术”本质上是数学技术。 主要结论：数学科学对经济竞争力生死攸关，数 学科学是关键的、普遍的、培养能力的技术。 1.计算和模拟是把数学科学转变成技术的根本道路 2. （数学）从实验室（研究）到工业界的技术 转移，对加强经济竞争力至关重要 3.人力和技术培训对保持经济竞争力事关重大， 数学科学界对解决这些问题负有重大责任 4.数学教育应该培养学生两种能力：“算数学” （计算、推导、证明…）和“用数学”（实际 问题建模及模型结果的分析、检验、应用） 5.传统数学教学体系和内容偏重前者，忽略后者 6.数学建模引入教学旨在培养“用数学”的能力 数学建模引入教学目的： 激发兴趣 介绍方法 培养能力 （二）全国大学生数学建模竞赛的开展与形式、特点 • 全国大学生数学建模竞赛促进了建模教学的开展， 数学建模教学又扩大了受益面，为竞赛奠定了坚实 的基础; • 国内的各种数学建模教学与应用会议和教师培训班 的开展，促进了数学建模教学质量的不断提高; • 计算机技术及数学软件的飞速发展和普及，为改善, 丰富数学建模课程的内容提供了条件; • 对数学教学体系、内容和方法改革所起的推动作用 得到普遍认可，将数学建模的思想和方法有机地融 入大学数学主干课程中去的研究与实践已经起步。 全国大学生数学建模竞赛 （CUMCM）China Undergraduates Mathematical Contest in Modeling • 1992年由中国工业与应用数学学会(CSIAM)组织第一 次竞赛； • 1994年起由教育部高教司和CSIAM共同举办，每年一 次(9月)； • 2005全国大学生数学建模竞赛有30省（市、区）795 所学校的8492队（25000多名同学）参加； • 每年赛题和优秀答卷刊登于次年“数学的实践与认识” 第1期； • 2001年起刊登于当年“工程数学学报”第5期或第7期； • 等级：全国一等奖~3%、二等奖~ 7%；赛区一、二等 奖~1/3 。 竞赛内容与形式 • 内容： 赛题：工程技术、管理科学中经过 简化的实际问题。 • 形式： 3名大学生组队，在3天内完成的通 讯比赛。可使用任何“死”材料（图书、 计算机、软件、互联网等），但不得与队 外任何人讨论（包括上网讨论） • 宗旨： 创新意识 团队精神 重在参与 公 平竞争 竞赛问题的特点： •开放性：较大的灵活性，供参赛者发挥其创造 能力；实际背景/时代特征（实用性/时代性/趣味 性）；一定的亲和力/社会热点问题；激发学生 思考问题； •综合性：开拓知识结构，不是单一数学问题； •基础性(可接受性)；较少涉及专业知识；适中 的数学知识；学生能得到训练。 •可区分性。 （三）从论文评阅看学生参加竞赛中的问题 （1）吃透题意方面的不足； （2 ）就事论事，形成数学模型的意识 和能力欠缺； （3 ）不管具体条件，套用现成的方法， 导致错误； （4 ）盲目追求所谓的“新”方法，如 遗传算法等； （5 ）软件使用不当或盲目使用软件； （6）对结果的分析不够，怎样符合实际考 虑不周； （7）写作方面的问题(摘要、简明、优缺点、 参考文献)。 …… （四）如何写好数学建模论文 一、写好数模答卷的重要性 1. 评定参赛队的成绩好坏、高低，获奖 级别，数模答卷，是唯一依据。 2. 答卷是竞赛活动的成绩结晶的书面形