培养方案-化工2020版.docx

轻工化工学院 化学工程与工艺 Guangdong University of Technology 轻工化工学院 化学工程与工艺专业人才培养方案 自2020级开始执行 （含普通班、卓越班、创新班）  前 言 为适应我校高水平大学建设需要，构建具有我校特色的本科人才培养体系，培养具有高度社会责任感、适应地方经济社会发展需要的高素质应用型创新人才，结合我校本科教学改革与人才培养工作的发展实际，在2018版的基础上，决定开展2020版化学工程与工艺专业人才培养方案的修订。 一、培养方案修订的指导思想 本次人才培养方案的修订贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，按照《广东工业大学高水平大学建设总体规划（2015～2020年）》、《广东工业大学“十三五”发展规划》要求，将学校人才培养总目标“培养具有高度社会责任感，善于合作、勇于创新、视野宽广，掌握从事专业所需的基础知识和专业技能，具有综合运用所学科学理论方法和手段分析并解决实际问题的能力，能有效解决现场实际问题的高素质应用型创新人才”充分体现和落实在本次教学计划的修订工作中。 二、培养方案修订的总体思路 1、根据化学工程与工艺专业定位和服务方向，根据创新创业教育改革目标要求，积极引进行业企业、科研院所等人才质量标准，科学设计专业人才培养目标、规格，合理确定课程结构，增加实践课程学时学分比例，在人才培养方案中设置面向全体学生的创新性思维与研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，并纳入学分管理。 2、严格按照化学工程与工艺专业工程认证的要求进行，强调综合与实践，致力于培养新工科人才。 （1）专业培养目标和标准一定要紧扣学校人才培养总目标。 （2）专业培养目标要对应到专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的内涵要求上；专业的毕业要求（培养标准）要对学生毕业时应该掌握的知识和能力有具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。 （3）专业培养方案的制定、修订，必须基于产出导向教育（OBE）理念，综合考虑国家社会教育发展的需要、广东省产业发展的需要、学校人才培养定位、学生发展期望等。 （4）专业确定课程体系时，应明确课程体系与毕业要求的支撑关系，以及对专业培养目标达成的支持情况，在考虑专业知识结构、学分要求等前提下，还应通过目标能力矩阵分析，将专业培养目标和培养标准与课程体系对应。同时，紧扣“新工科”建设主题，注重促进学生的全面发展，强化工科学生的家国情怀、全球视野、法治意识和生态意识，培养设计思维、工程思维、批判性思维和数字化思维，提升创新创业、跨学科交叉融合、自主终身学习、沟通协商能力和工程领导力。 三、培养方案修订的具体要求 1、准予毕业的总学分：化学工程与工艺专业准予毕业的总学分不低于160学分。 2、课程体系由人文社科基础、自然科学基础、专业基础和专业领域课程四个模块组成，如图1，前三个模块构成专业基本模块，基本模块121.5学分（约占76%），专业领域课程为特色拓展模块，37.5学分（约占24%）；基本模块课程为该专业的毕业基本要求，在保证各专业基本培养要求的条件下，通过构建专业领域课程形成特色培养。对于实验、实习、实训、设计等实践性环节，理工艺术类专业要求不低于40学分（不低于25%），其它类专业要求不低于32学分（不低于20%）。同时，专业设定不少于2学分跨专业课程的修读要求（即要求该专业学生必须修读其它专业不少于2学分的课程）。 3、设置面向全体学生的创新性思维与研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课学分不低于6.0学分。 四、特色班和课程结构体系 除了化学工程与工艺普通班之外，设立卓越工程师班（卓越班）和化工创新班。卓越班以“3+1”校企培养为特色；创新班以绿色化学为专业培养特色。具体见“专业培养特色”。课题体系结构分为4个模块，见图1。课程构成统计表分别见表3–5，符合工程教育认证通用标准（2018）和2018化工与制药类教学质量标准（化工类专业）。 图1. 化学工程与工艺专业课程体系结构（供参考） 表1 课程构成表 模块 学分 课程类别 课程名称 学分 性质 基础板块121.5 24.5 自然科学基础 高等数学(1)(2) 8.0 必修 线性代数 2.0 概率论与数理统计 2.5 大学物理(1)(2) 4.5 大学物理实验 1.5 电工与电子技术 2.0 电工与电子技术实验 1.0 自然科学公选 3.0 选修 47.0 人文社科基础 思想道德修养与法律基础 3.0 必修 中国近现代史纲要 3.0 毛泽东思想