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一、课程标准
通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱
使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因
通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。
二、教学重点
1、 中东地区干旱的气候 2、 中东地区的文化差异
三、讲授方法和教学前准备
教学课件
查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族
查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因
四、教学过程
师 生 活
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