石家庄市小学科学实验创新设计(《磁铁的磁性》实验设计方案)..pdfVIP

石家庄市小学科学试验创新设计方案 学校名称：平山县王坡乡东王坡小学 实验题目：磁铁的磁性 参评教师姓名：樊素涛 指导教师姓名：马素龙 赵云国 磁铁的磁性 一、实验目的： 1 ．科学概念：知道磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性 ; 2 ．过程与方法：能用实验方法研究磁铁能吸引什么物体，不能吸 引什么物体； 3 ．情感态度与价值观： 通过分析能被磁铁吸引的物体和不能被磁 铁吸引的物体分别有什么共同特点， 体会到获取证据， 用证据来检验 推测的重要性。 二、实验材料： 磁铁、大头针、铁丝、曲别针、铁钉、铁夹、纸片、 布条、铅笔、塑料尺、订书针，牙签、塑料珠、钢钉、橡皮等物品。 三、实验原理： 本课是人教版小学科学教材三年级下册“磁”单元的 第 1 课，原课题是《磁铁的力量》 。为了使学生认识磁铁具有磁性， 我设计了这个实验活动： 研究磁铁能吸引什么物体。 三年级的学生对 于磁铁的认识几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。 在他们对磁铁特 殊性质的自发认识中， 印象最深的也是磁铁能吸铁。 但是有相当一部 分学生对磁铁能吸引什么， 不能吸引什么认识上是模糊的， 甚至有的 学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。之所以形成以上“偏见” ，是 因为他们对磁铁的认识来自于生活经验，而不是科学的观察和实验， 缺乏确切的证据。 那么怎样改变学生错误的认识呢？这个实验的设计 正是为了引导学生通过实验强化正确认识， 修正错误看法。 我首先呈 现了大量的不同材质的物品， 让学生预测其中哪些能被磁铁吸引， 哪 些不能被磁铁吸引，然后通过实验加以验证。在此基础上，通过实验 记录表格引导学生对所有检验的物品按照能被磁铁吸引的物品和不 能被磁铁吸引的物品进行分类，并分析这两类物品各自的共同特点， 最终得出结论——能被磁铁吸引的物品都是铁制的， 不能被磁铁吸引 的物品都不是铁制的。 四、实验创新点： 1 、充分利用小学生好奇心强的特点，让他们亲自动手试验，寻 找证据，整个实验过程充满新奇和挑战， 在给学生一定自由探索度的 同时，既照顾到了学生的个性差异，又给学生提供了合作的机会。 2 、尽可能多的向学生提供实验材料，并且要求学生搜集他们认 为磁铁可以吸引的物体带到学校来验证， 从学生已有的知识入手， 研 究身边的科学，既拓展了孩子们的研究空间，又解放了学生的思想， 把课堂延伸到了课余。 五、实验步骤： 1 、 填写实验记录表“猜测”栏。 2 、用磁铁靠近不同材料，观察现象，然后填写实验记录表“验 证”栏。 3、利用实验记录表格，引导学生思考：能被磁铁吸引的物体和 不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？根据实验结果， 磁铁可以 吸引什么样的物体？实验结果与我们原来的观点是一致的吗？通过 这一系列的问题， 让学生从一个个具体的测试结果中抽离出一个具有 概括性的抽象的结论：磁铁可以吸铁，并且适时的告诉学生，磁铁的 这一性质叫做磁性。 附： 实验记录表格 磁铁能吸引哪些物体？ 学校： 班 第（ ）组 试验步骤： 1、猜测：用打“√”的方法表示能被磁铁吸