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抓住不变量 寻找突破口 六下《解决问题的策略》（转化）教学设计 江阴市华士实验小学 段安阳 教学内容：苏教版国标六下第71 — 72页例1、“试一试”、“练一练”，练习十四第1 — 3题。 教材简析及设计意图 教学目标： 1、 引导学生回顾旧知，概括转化方法，并能从策略的角度进一步体会知识之间的内在联 系，感受转化策略的应用价值。 2、 使学生初步学会比较系统地有意识地运用转化策略分析问题， 灵活确定解决问题的思 路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 3、 使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克 服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重点：在化新为旧，化繁为简中理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，会用“转 化”策略解决问题。 教学难点：抓住不变量，寻找转化突破口，初步掌握转化的方法和技巧。 教学过程： 一、复习旧知，概括策略 一 2 1 1 2 亠 1、 心算：你能口答过程与结果吗？（课件出示）:-+ = * =（稍停顿） 5 2 5 3 师：第1题是分数加法，是什么样的分数加法？（异分母分数加法）是如何计算的？（先通 分再计算）就是变成同分母分数加法来计算对吗？（对）第 2题是道分数除法，是如何计算 的？（转化为分数乘法） 板书：异分母分数加法 k同分母分数加法 分数除法 ?分数乘法 师：我们发现上面