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高校形势与政策论文 摘要：当下的高等院校，大多数设有形势与政策的课程。该课程作为国内外时事信息反馈的媒介，有利于开阔大学生的眼界，了解国家的大政方针，增强学生们的民族情感和主人翁意识。此外高等院校的形势与政策也属于大学生思想政治教育的范畴。文章笔者从事形势与政策的研究与教学多年，本文就是在结合笔者自身教学实践探究当下我国高等院校形势与政策教育的现状。 关键词：高等院校;形势与政策;现状分析 一、高校形势与政策教育现状分析 一形势与政策强时效性，造成教学内容的难以把握 高校形势与政策教学内容大多是刚刚发生的事情或者正在发生的大事，以便向在校大学生传达与贯彻国家的方针政策，应对在校大学生出现思想上的偏差和对国家的方针政策不理解的情况。所以，这就要求形势与政策的教育教学要与国家的方针保持一致，这也就决定了形势与政策的特点，即时效性、政治性以及方向性。这些课程的特点决定了形势与政策教学内容必须与时俱进，不断更新教学的内容。 形势与政策课的授课成为一个组织和创造的过程，这个过程相应地增加了教师的备课负担，增加了授课难度。因此许多形势与政策老师并不能与时俱进，积极备课。由于老师没能时时更新教学内容而是一味老生常谈，陈词滥调，从而使我们的教学陷入百无聊赖的窘境。 二高校领导的重视程度不够 当下很多的高等院校不够重视形势与政策的课程开设，只是把它当作选修课程一样，学生学不学，学到什么都不重要。有一些高等院校的领导只是一味强调形势与政策课程的重要性，但是缺乏实际性的行动措施，没有明确的后期实施措施，当然也就无异纸上谈兵。也有部分的领导忽视了形势与政策教育工作的复杂性，对各个部门的协调与调配组织度不够;甚至有些领导因为这项工作的收效低，减少在这方面的精力、财力的投入。另外还有一些院校的少数领导对上级部门的部署满足于照发照转，认同为简单的提高政治觉悟课、增强基本素质以上等等都是目前我国高等院校形势与政策的教学现状概述。类似的问题导致了我国高校的形势与政策的教学仅仅流于形式，揠苗助长。 三师资力量薄弱，教学水平偏低 目前，我国很多高等院校的形势与政策的教学师资力量薄弱，致使该课程的教学水平相当落后。当下我国高等院校的形势与政策的教师队伍主要有一下几个方面构成：①专职教师;②专兼职教师;③兼职教师。很多的高等院校没有自己的专职老师，兼职老师因为所要教学的课程任务多，进行该类课程教学的随意性就很大，加上形式政策的时效性，需要不断更新教学内容，这些问题都造成了我国形势与政策的教学质量不高。不能保质保量地把党和国家的重大政策、国际上的重大事件及时地传达给学生，在时段上直接影响了学生对我们党和国家的政策及国际上重大事件的认识。 二、加强我国高等院校“形势与政策”教学的措施 我国高等院校开设“形势与政策”的时间较短，很多时候该类课程的教学都是在教育工作者不断探索的过程中进行的。接下来，笔者就结合自身形势政策教学的经验，针对当下形式政策课程教学的过程中存在的问题及现状，提出一些解决的措施。 一及时更新教学内容，讲求课程时效性 由于形势与政策的课程具有时效性、政治性以及方向性的特点，这就老师要求在进行课堂教学的时候，不能只是简单地回顾过去发生的大事，忽视形势与政策的特点。因此形势与政策的老师要与时俱进，及时地更新教学的内容，比如当下我国刚刚过去的“两会以”以及过去时间稍微长一点的“党的”，形势与政策的老师应该在课堂上进行这些内容的教学，而不是总“吉光片羽，老生常谈”。因此，课程老师要积极备课，多多搜集专业资料，争取为学生准备最新的资讯。 二与时俱进、锦上添花 随着科学技术的发展，现代教育技术的水平也在逐渐提高，多媒体已经逐渐普及到各大学校中，现代教育技术的提高，不仅仅是现代化水平的提升，更是一场教育观念与教学模式在内的一场历史性变革。伴随着现代教育方式的日新月异，传统的教学手段以及教学模式的弊端日益凸显，现代教育技术的出现恰到好处地应对了这一问题，给当下的教育教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字、动画、信息于一体的教学平台，弥补了传统教学方法的不足，使许多教学的重点、难点迎刃而解。日益丰富的现代教育方式与手段并不能完全代替老师手中的粉笔，在形势与政策的教学课堂上更是如此，老师应该时时提笔写字，增加教学的亲和力。 三加强对形式政策教学的重视程度 加强对形势与政策教育教学的重视程度，培养知识专业意识专注的教学人员，加大对该课程的教育投入，及时解决教学中存在的问题。健全高等院校的教学管理机制，规范形势与政策的教学模式，根据课程建设的规范搭配相应的教学管理制度，这才是进行形势与政策的课程建设的保证。所以，高等院校要进行形势与