小学数学优秀案例集锦.docVIP

. .. . .可修编. 小学数学优秀案例集锦 连续六次摸到白球后的思考 省市教育研究院 朱国荣 邱正平 一、案例背景 “可能性〞〔概率〕是新课程中新增加的容，“可能与一定〞是学生学习“可能性〞的第一节容。通过教学要让学生初步了解在现实世界中，有些事件在满足相应条件后，一定会发生〔或不可能发生〕，而有些事件那么可能发生，也可能不发生。比方在一个盒子里放入两个黄球，任意摸一次，一定能摸到黄球，不可能摸到白球；如果放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，那么可能摸到白球，也可能摸到黄球〔即可能性〕。 在屡次教学实践中我感悟到，原有生活经历使学生对“可能性〞有了一定的认识，但学生的生活经历反过来也会干扰对“可能性〞的数学化理解。 二、情境描述 在一个不透明的盒子中，放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，结果会怎样？这是我在执教“可能与一定〞一课时提出的问题。 学生的答复是：“可能摸到白球，也可能摸到黄球。〞 为了“确认是这样〞，我请一位学生摸一次，结果摸到的是白球。接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大局部学生认为应该是黄球了！结果这位学生摸到的还是白球。第三