高中生物种群的特征教案新人教版必修3.docVIP

高中生物 种群的特色教课设计新 人教版必修 3 一、教课目的及课标、考大纲求 二、 教课重、难点 （一）重点 : 种群的基本特色 （二）难点 : 种群的特色之间的互相关系 三、教课过程设计 教课 教师的组织和指引 学生活动 教课企图 内容 展现蚂蚁一同找食品、狼追羊、豹追鹿等图片 剖析思虑 经过学生的总结，教师引出种群和群落的观点 , 剖析一 回答：都 下是否是一 个种群： 不是 1. 一片草地上的所有蛇。 1不是一 明确 2. 某市集上卖的所有的同种白菜。 种 种群观点 导 3. 某村庄中所有青年男女。 2 不是自然 的含义 4. 一个池塘里的所有鲤鱼。 地区 观点的重点：①必定自然地区内②同种生物构成 3 必定地区 ③所有个体 内所有个 当从集体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的 体 经过 特色能代表种群的特色吗？ 个体和种 课 课件展现： 思虑总结： 群之间的 1 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会 任何生物 关系，使 由于个体的消逝而消逝呢？ 都不可以单 学生理解： 总结：种群的不一样个体构成一个整体，这个整体不是个 独生活， 种群不是 体的简单累加，这时种群就表现出个体不拥有的特色。 他的生计 个体的部 究竟种群有哪些特色呢？这节课我们就来学习。 既会遇到 分叠加。 同种生物 种群有它 的影响， 的特色， 又会遇到 引入下边 异种生物 内容。 的影