人教部编版初中七年级语文病句常见类型汇总.pdfVIP

人教部编版初中七年级语文病句常见类型汇总 一、语序不当 示例 1. 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 （应改为： 对于这里的情况，我们已经很熟悉。 ） 二．搭配不当 示例 1 ：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还 回响在我耳边。 （应改为： 晚会过后， 她那优美的舞姿浮现在我的眼前， 那动听的歌声，还回响在我耳边。 ） 示例 2 ：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术 伴随下的阅读时代的复兴。 （应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下 的阅读时代的复兴。 ） 示例 3 ：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有 很大的提高。 （“态度”与“提高”搭配不当， “态度”与“转变”搭 配） 示例 4 ：只要增加收入， 才能使粮食生产稳步增长。 （“只 要”改为“只有” 。） 三、成分残缺或赘余 1.成分残缺 - 1 - 示例 1 ：通过特级教师的这次讲课， 对大家的启发很大。 （缺少主语，应去掉“通过”或“对” ） 示例 2 ：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （谓语残缺，句末加上“而努力”即可。 ） 示例 3 ：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺） 2. 成分赘余 示例：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作 的当务之急。 （删去“目前” ） 四、句式杂糅 示例 1 ：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每 个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们” ） 示例 2 ：听了他的报告，对我启发教育很大。 （这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他 的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该 选择其中一种。 ） 五、表意不明 示例 1 ：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不 清。） 示例 2 ：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 - 2 - （解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着 急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中 间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。 ） 六、不合逻辑 1. 自相矛盾 示例：据统计，地球上的森林每天大约有 2000 万公顷 左右被砍伐或毁坏。 （解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。 ） 2. 范围不清 示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区， 不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种 各样的救援物资和食品。