教师资格证《教育知识与能力》中学_必背知识点汇总.pdfVIP

专业 .专注 第一章 教育基础知识和基本原理 （一 ）教育的产生与发展 1 教育的涵义 （掌握 ） 广义的教育 ：凡是增进人的知识和技能 、发展人的智力与体力 、影响人的思想观念的活动 。它包括社 会教育 、学校教育和家庭教育 。 狭义的教育 ：指以人的身心发展为直接目标的社会活动 ，主要指学校的教育 ， 是教育者根据一定社会 发展的要求 ，有目的 、有计划 、 有组织地通过学校教育的工作 ，对受教育者的身心施加影响 ， 以使他 们朝着社会期望方向变化的活动 。 2 教育的构成要素 （掌握 ） 教育者 、受教育者 、教育影响 ， 教育者 是指对受教育者在知识 、 技能 、思想 、品德等发面起到教育影响作用的人 。学校 教师是教育 者的主体 ，在 教育活动中起着主导作用 。特点目的性和专业性 。 受教育者 是学习的主体 ，是在教育活动中承担学习的责任 、 以一定方式接受教育影响的人 。特点有发 展性和不成熟性 、可塑性和可教性 、能动性和主动性 。 教育影响 是教育实践活动的手段 ，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带 ，主要包括 教育内容 、教育措施等 。三要素的关系 ：在三要素中 ，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最 主要的关系和矛盾 3 教育的属性 本质属性 ：教育是有目的的培养人的 社会活动 ，这是教育区别于其他事物现象的 根本特征 ，是教育的 质的规定性 。 . 学习参考 . 专业 .专注 社会属性 ：永恒性 （教育是人类所特有的社会现象 ，只要人类存在 ，就存在教育 ）； 历史性 （在不同 的社会或者同一社会的不同历史阶段 ，教育的性质 、 目的、 内容等各不相同 ）； 相对独立性 （教育具 有继承性 ；教育要受其他社会意识形态的影响 ； 教育与社会政治经济发展不平衡 ）。 4 教育的起源与发展 教育的起源说有三种观点 生物起源说 ：利托尔诺 、桑代克 ，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育 ，否认了教育的社会性 心理起源说 ：（ 美 ）孟禄 ，把教育看成简单的模仿 ，没有认识到教育的目的性 劳动起源说 ：（ 苏联 ）米丁斯基 、凯洛夫 ，在马克思主义历史唯物论的指导下形成的 ，认为教育起源 于人类社会的生产劳动实践之中 。 教育的发展阶段 原始社会教育 ： （1）没有阶级性 （2 ）传递生产经验 （3 ）教育活动在生产生活实践中进行 古代教育 ：包括奴隶社会教育和封建社会教育 （奴隶社会教育 ）我国 4000 多年前的夏朝已有了名叫 庠“ ”、“序 ”、“校 ”的施教机构 ，（封建社会教育 ） 到了殷商和西周又有 学“ ”、“瞽宗 ”、“辟雍 ”、“泮宫 ”等 。 四书 ：《论语 》、《孟子 》、《中庸 》、《大学 》五 经 ：诗 、书 、礼 、易 、春秋 现代教育 ：包括资本主义教育和社会主义教育 资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务 ，既要培养和选拔资产阶级的通知人 才 ，又给予广大的劳动人民一定的文化知识 ， 培养熟练的劳动力 。 社会主义学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人 。现代教育基本特征教育和生产劳动相结 合 20 世纪以后的教育 ： 特点 ：教育的终身化 、全民化 、 民主化 （平等 ）、 多元化 、教育技