《风筝》（第二课时） 导学案(人教版七年级上册) 教学设计.docVIP

班级姓名 一、教学内容 1、整体感知作者“补过”的行为，认识作者在“补过”行为中的“惊异和悲哀”。 2、认识鲁迅的知错必改、一丝不苟的自省精神和济世情怀。 3、了解散文中叙事中抒情和借景抒情的写作方法。 二、课堂研讨 1、阅读5到12段，思考： ①、作者认识到了“精神虐杀的这一幕”后，想到了哪些“补过”的方法？ ②、找到贯穿“补过”过程中最能概括作者情感的一个词，并说说这种情感表现在哪些语句中。 2、鲁迅的“补过”后，得到宽恕了吗？为什么？ 3、在现实中，鲁迅为什么看到北京冬天空中的“一二风筝浮动”而感到“惊异和悲哀”？他的这种“悲哀”能“躲”过去吗？ 4、这篇散文，以（）为线索，全文贯穿了人物的（）描写，借助了（因事抒情）和（借景抒情）的方法，表达了作者的（）的情感。 资料：1925年1月24日，正值春节，大年初一，在热闹的爆竹声中，鲁迅独处一室，延续20年无爱婚姻的妻子朱安也在隔壁一室，空荡寂寥的房屋里死气沉沉。万家团圆之时，夜阑人静之际，鲁迅禁不住想到了自己的人生经历，想到自己的家庭（鲁迅兄弟三人在北京聚族而居，之后却反目成仇，家庭分裂。三十多年的兄弟亲情，在顷刻之间轰然烟消云散，代之以不可恕的仇恨。）想到自己所处的社会，感到“寒威和冷气”。 第二课时 二、课堂研讨 1、阅读5到12段，思考： ①、作者认识到了“精神虐杀的这一幕”后，想到了哪些“补过”的方法？ 一、陪弟弟一起