五年级数学（北京版）-分数加、减混合运算（一）-1教案.docxVIP

第五单元第4课时：分数加、减混合运算（一） 年级： 五年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名：北京市顺义区光明小学 冯 娜 指导教师单位及姓名：北京市顺义区教师研修中心 张秋爽 一、教学背景简述 知识解析：分数的加、减混合运算是北京版数学五年级下册第五单元第三小节的内容，学生已经掌握了同分母分数、异分母分数的加减法和整数加减混合运算，这些知识都为本节课的学习奠定了坚实的基础。 学情分析：借助已有学习经验，学生能够结合实际情境理解先算什么再算什么，并能自主建立起整数混合运算与分数混合运算顺序之间的联系，在感受知识之间的内在联系时，慢慢感悟虽然数域扩大了，但是运算顺序是相同的。 教学思考：教师需要引导学生对运算顺序的认知提升到计算本质的认知层面，从而帮助学生完善对运算顺序地整体认知、扩充相关知识体系，获得的认识不再是对具体问题的理解，而是更具有一般化的意义建构，同时感受分数混合运算的特点和优势。 本节课重在突出对分数加减混合运算计算方法的探索和理解，在迁移、对比的过程中完成新知识的学习。教学过程中，教师会依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，采用多种教学方法：创设问题情境、自主探究、对比发现、归纳反思，充分调动学生的积极性和主动性。 二、学习目标 1.结合现实情境，发现并提出问题，在迁移对比中探索分数加减混合运算的计算方法。 2.感悟分数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序的联系，提高运算能力，发展解决问题能力。 3.能够选择正确的方法解决具体的问题，感受学习的价值和乐趣。 教学过程 （一）提取信息，聚焦问题 1.提取数学信息 师：阳光小学开展了学生艺术作品征集活动。五年级的同学们积极参与，表现得特别出色，我们去看看吧。 出示五年级同学参加“艺术作品征集”的活动情况。请你仔细观察，说说都看到了哪些数学信息呢？ 你能根据这些信息，提出哪些数学问题？ 2.初步分析问题 出示问题： 小军：我想知道书法作品比剪纸作品多占作品总数的几分之几？ 小芳：绘画作品占作品总数的几分之几呢？ 师：两位同学从不同的角度思考，提出了问题。下面我们先来一起解决小军的问题。 （二）自主探究，解决问题 1.自主尝试，聚焦迁移 （1）学生自主探索解决问题的方法 书法作品比剪纸作品多占作品总数的几分之几？ 画一画：画图表示题中的数量关系。 算一算：写清楚自己的计算过程。 师：请你先轻声读一读活动建议，然后在练习本上画一画、算一算。相信同学们都有了自己的想法，让我们一起来交流一下吧。 （2）学生汇报解决问题的过程 ①分析过程中写算式 ②计算过程中调整图 （3）学生回顾过程找联系 比较这两种方法，你有什么发现吗？ 2.类比迁移，自主建构 出示问题：绘画作品占作品总数的几分之几？ （1）自主探究 师：这个问题怎么解决呢？根据题意，结合自己的学习经验，列式计算。 （2）交流方法 （3）梳理总结 3.纵向比较，沟通联系 师：在大家的思考交流中已经解决了这两个问题。在这过程中你有什么新的感悟吗？ （三）巩固练习，深化认识 1.七巧板中的分数问题 师：通过观察，对七巧板有了更深入的了解。请将这些分数记录在练习本上，方便我们接下来的交流。 小红拼出一颗小松树的图案，看到它你可以提出哪些数学问题呢？ 小丽：我想知道这棵小松树图案的面积占七巧板总面积的几分之几？ 师：请同学们想一想，算一算，把你的思考过程写在练习本上。同学们发现了七巧板中的数学问题。瞧，小明又拼出了一条小鱼。 小芳：我拼出的图案面积比小明拼出的小鱼面积少占七巧板总面积的，同学们你知道我的图案面积占七巧板总面积的几分之几吗？猜猜我的图案是什么样的呢？ 2.回顾反思 师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢? （四）作业布置 1.数学书第91页第3题 2.数学书第92页第6题