五年级数学（北京版）-立体图形的表面积-3学生任务单.docx

《立体图形的表面积》学习任务单 【课前准备】 1。 请准备大小相同的小正方体11块 说明：小正方体可以是学具、积木、小纸盒,也可以是用橡皮泥捏成的小正方体等或者在家长的帮助下将土豆、萝卜、火腿肠等食材切成小正方体. 特别提示：如果用刀切，一定要在家长的监督下进行，避免受伤，保证安全. 2。 有条件的准备大小相同的小正方体27块或3阶魔方一个 温馨提示:由于本课需要的小正方体数量比较多，如果在准备过程中找不全或者找不到也没关系,在思考问题时，也可以借助老师提供的直观图进行思考和想象。 【课上活动】 活动一：计算立体图形的表面积 小华用10块棱长1厘米的小正方体摆出了一个立体图形（如下图）.摆出的立体图形的表面积是多少平方厘米？  活动二：探究增加1块小正方体立体图形表面积的变化 小华用10块棱长1厘米的小正方体摆出了一个立体图形（如下图）。如果再放上1块同样的小正方体，并要求它至少有一个面和已有小正方体的面完全接触。摆出的立体图形的表面积是多少平方厘米？ 学习单（一） 方案名称 增加的小正方体摆放在哪儿(在下图中做出标记) 露在外面小正方形面的个数 摆出立体图形的表面积 方案一 方案二 方案三 活动三:探究减少1块小正方体立体图形表面积的变化 从一个棱长是3cm的大正方体上（如下图）拿走1块小正方体，剩下的立体图形的表面积可能是多少平方厘米?  学习单（二） 图形 表面积的变化 (变大、变小或不变） 剩下立体图形的表面积 图1 图2 图3 【课后作业】 小华用10块棱长1厘米的小正方体摆出这个立体图形(如下图)。 (1）如果再放上一块同样的小正方体，并要求它至少有一个面和已有小正方体的面完全接触。摆出的立体图形的表面积可能是多少平方厘米？ （2)如果是从这个立体图形上拿走一块小正方体，剩下的立体图形的表面积又可能是多少平方厘米？ 【参考答案】 （1）可能是32平方厘米,也可能是34平方厘米。 (2）可能是28平方厘米、30平方厘米或32平方厘米。 解决问题的过程： 原来这个立体图形的表面积计算方法: 先计算小正方形面的个数： 上下方向看:5×2=10（个) 前后方向看:6×2=12（个） 左右方向看：4×2=8（个） 10+12+8=30（个) 立体图形表面积：1×1×30=30（平方厘米） 第（1)小问,情况一（2个面相接）:如下图 这种情况会遮住2个面,露出4个面，表面积增加2个面的面积，30+2=32(个） 立体图形表面积：1×1×32=32（平方厘米) 第（1)小问，情况二（1个面相接）：如下图（这种情况小正方体的摆放位置不唯一，下面只提供几种摆法) 这种情况会遮住1个面，露出5个面,表面积增加4个面的面积，30+4=34（个） 立体图形表面积：1×1×34=34（平方厘米） 所以第（1）小问，立体图形的表面积可能是32平方厘米或34平方厘米。 第(2）小问，情况一（2个面相接）：如下图 这种情况会减少4个面，露出2个面，表面积减少2个面的面积，30—2=28(个） 剩下立体图形表面积：1×1×28=28（平方厘米) 第（2）小问，情况二(3个面相接)：如下图 这种情况会减少3个面，露出3个面，表面积不变,剩下立体图形表面积是30平方厘米。 第（2）小问，情况三（4个面相接）：如下图 这种情况会减少2个面，露出4个面,表面积增加2个面的面积，30+2=32(个） 剩下立体图形表面积：1×1×32=32（平方厘米) 所以第（2）小问，剩下立体图形的表面积可能是28平方厘米、30平方厘米或32平方厘米。