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三位数除以两位数
教学目标： 3．能运用所获得的计算知识解决生活
中的实际问题。
1．创设具体情境，学生在独立探索
4 ．在计算的过程中能形成良好的学习
的过程中经历三位数除以两位数试
品质，获得积极的数学学习情感。
商的方法，会用“四舍五入” 法进行
试商。能正确进行除数是两位数 （商 教学重点、难点：
是一位数）的笔算。 让学生学会用“四舍五入”的方
2．在对自己和他人计算分析的过程 法把除数看作是与它相接近的整十数
中增强辨析、归纳的能力。 去试商。
教具、学具准备：
实物投影仪
教学过程：
教学设计 设计意图
一、 创设情景，激发兴趣，引出数学问题。
1．出示挂图：从图上你可以看到什么？你能根据图
从生活中提取数学
上的信息提出一个数学问题么？
问题，这是数学课堂
2 ．可以怎样列式？
需要培养的能力之
学生口答，教师板书 192÷32=
一。用数学的方法解
3．教师在黑板上列出竖式。让学生来说说， 192÷
决问题，是数学课堂
32 商应该几？你是怎么确定的？（小组可以讨论一
的重要任务。 四舍五
下）
入试商是学生第一
（可能会有学生说一个一个去试的，也可能有学生
次接触到的计算方
说看成 30 去试商的。）
法，教师可以在学生
4 ．教师抓住学生在回答过程中的一些信息， 肯定学
讨论的基础上对这
生可以把 32 看作 30 来除的，这样可以大致确定商应
种方法作详细的讲
该是几？
解。
教师在黑板上示范，把 32 看成 30，商 6，32 ×6=192，
正好除完。
验算一下对不对。
2．学生尝试用这种方法计算。
97÷23 334 ÷41
（1） 学生独立计算。
（2） 小组交流计算方法。
（3）
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