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车工技师技术论文 浅谈车工实习教学探讨 摘 要：实习教学是中、高等职业院校培训学生动手能力的重要环节，关系到每个学生的操作技能水平，决定着学生整体素质和业务水平，对学生日后的发展也有着极其重要的作用。实习教学一直是职业学校的探讨领域，对实习教学作一些探讨。 关键词：实训教学 兴趣教学 校企合作 安全教育 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-39732021009-190-02 实训教学是中、高等职业院校培训学生动手能力的重要环节，关系到每个学生的操作技能水平。实习教师合理的指导是学生更快更好地掌握技能的关键，我结合多年实习教学的经验就车工操作实习的教学方法谈几点体会。 1 安全教育应常抓不懈 安全问题是实习课操作过程中比较重要的问题，该问题关系到每个学生的安全，安全问题应当是实习教学过程中不可忽视的，应当常抓不懈。首先，实习学员应当严格按照车工安全操作规程去做，安全问题每节课不讲，要常说、常做，把安全放在第一位，针对车工实训操作中比较容易发生缠绕事故，要求学生务必做到以下几点： 1衣着问题。这就要求同学们要注意着装，进车间要穿工作服，夏季不要穿裙子、短裤和拖鞋、凉鞋商机操作，留有长发的要戴帽子，把长发塞入帽子，最好不要留有长发。手上不要带手套。 2工作时的三个注意：1注意不要离工件太近，做到心中时刻装有安全距离;2要带防护眼镜;3注意脖子上不要佩戴挂件。 3实习中技术问题。电器设备有故障，不要胡乱探索，要及时申报，有专业人员维修。 此外，作为实习教师，要有防患于未然的意识，时刻强调安全意识，在学生经常出入的场合张贴事故画报、带领学生观看事故视频无疑都是不错的选择。让学生在这个过程中，心理时刻有安全意识，并形成一种习惯，对安全问题做到警钟长鸣，常抓不懈，确保实习课的顺利进行，这对学生今后的良好的工作习惯形成有着至关重要地作用。 2 实训教学重中之重 2.1 激发实习学生的兴趣 上车工实训课的班级，并全是车工专业。对于非本专业的学生，可能造成讲的过深、过多，使学生产生急躁情绪。针对这样的对象，作为实习教师，务必注意教学方法，要先实践后理论，让学生对实习科目产生兴趣，带着问题去探索，做到实践和理论相结合，在实践中，可以就事论事结合实例去讲。每当学生第一次接受新生事物时都会有很强的好奇心理，因此课前教育的好坏对学生以后的学习兴趣工作态度尤为重要：1介绍机床的产生及发展结合视频介绍国外一些先进加工手段和新的加工理念。2让学生知道机械加工技术具有加工精度高、质量稳定、生产效率高、劳动强度小等特点，让他们懂得自己所从事的专业是一项有技术含量的工作。 2.2 充分发挥教师和学生的相互作用 在教学过程中，教师和学生之间相互联系，又是独立的主体。两者相互联系，有相互制约。教师是教学工作的组织者，学生是被组织者，也是在实习过程的探索、学习主体。教师是教学的组织者，学生是教学过程中的认识体。因此，教师的讲解与学生的学习必须匹配。作为一个指导学生实习工作的教师，一定要注意把握学生的自身的特点，在教学过程中，要给学生发挥自己主观能动性的空间，让实习的同学可以展开自己的思维，做到发散思维，从而有创新空间。这是一个被动学习到主动探索的改变过程，同时也是一个从认知到归纳总结规律的渐进成长过程，在这个过程要强调学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性。 2.3 建立实习知识的格局 在教学过程中要不断的拓宽学生的知识面，“逆水行舟，不进则退”，因而要复习巩固旧的知识。在实际加工中都应在仿真系统中反复操作实验达到安全正确。那么在此基础上进行复习这样再一次接触这方面的问题学生就很容易理解很容易地实际操作，并且加深了对此内容的认识。学习过程中，要懂得温故而知新，及时温习学习过的知识，做到旧知识不忘，新知识牢固，创新空间不断的学习格局。 2.4 “难与易”的关系 在教学过程中，把难懂的问题拆开变为易懂的，让易懂的使其更加易懂。以便使学生更快，更好地掌握。如数控加工中，以刀具补偿+刀尖半径补偿。第一步刀具对准工件端面，来确认Z轴坐标;第二步刀具对准工件外圆，来确认X轴坐标;第三步在刀补中，输入刀尖半径和最佳吃刀位置;第四步复位;第五步加工出零件。这是在教学过程中比较难懂，比较复杂的地方，于是笔者就将其内容拆开分别讲解并操作，这样使得学生很快地接受了。 在实习教学中，还应该根据不同的内容，采用不同的方法，最重要地是要把握好授课时候的新和学生学习过程中的好奇心。教学过程中，我们要注意新的概念，可以使旧瓶装新酒，也可以是新知识加新方法的教学。以学生的好奇心带动学生的积极性，发挥同学独立思考能