部编人教版九年级语文上册第23课《范进中举》精品课件【最新】.pptx

23 范进中举;;了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。（重点） 学习运用对比、夸张刻画人物形象的方法。（难点） 了解封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会丑恶现象的深刻揭露。（重点）;; 本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。题目是编者加的。《儒林外史》大约成书于1750年，即吴敬梓50岁左右时，它主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科为诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学;为统治思想，这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，憎恶士人们热衷功名利禄的风尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的现象进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义思想色彩。;;腆;（ ）报帖 （ ）服帖 （ ）字帖;见教：___________;夹七夹八：___________________________;影片欣赏;速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。 课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？;;开端;;范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？ 胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？ 张乡绅有怎样的性格特征？ 众邻居有着怎样的形象？;;中举前;范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？; 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 ;;像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？; 张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。;; （2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。; （3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。;1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？ 2.课文主题是什么？;;2.课文主题是什么？;作者塑造范进这一形象有何作用？; 同时，作者描绘了范进中举前后社会地位与生活的巨大变化，以及各色人等对范进态度的转变，讽刺了当时社会从上到下嫌贫爱富、趋炎附势的不良风气，揭露了科举制度下的世态炎凉和社会的黑暗。;; 范进中举后喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。; 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比。对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上。; 文中写胡屠户给范进扯衣服的细节“一路低着头替他扯了几十回”，这若是在范进中举前，胡屠户早就骂他几十回了。此处简略的几笔细节描写，生动形象地勾勒出胡屠户想方设法巴结女婿的丑态。;; 你能用两个成语补充上面的一幅对联吗？读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。; 雪中送炭 锦上添花 范进所处的社会，科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。;;23 范进中举;十年窗下无人问，一举成名天下知。; 《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。 全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，在艺术上取得了极大成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。; 吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。其代表作《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。;了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。 学习运用对比、夸张刻画人物形象的方法。 了