山中访友第二课时教学设计.pdf

《山中访友》第二课时教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、整体感知课文，想象文中的情景，揣摩作者的写作意图。 ３、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的 画面。 二、过程与方法 ： 自主、合作、探究的学习方式。 三、情感态度与价值观 体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。 四、教学的重点和难点： １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、整体感知课文，想象文中的情景，揣摩作者的写作意图。 3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画 面。 4 、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。 五、课时安排：第二课时。 【教学过程】 一、学生自由朗读课文，理清思路 “我”是在什么时候带着什么去访问了哪些朋友？ （在早晨独自去或在早晨不骑车，不邀游伴去或在早晨带着好心情独自去。 对第二问，可能会回答：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、石头、 落叶、小花、柏树等。） 设计意图：让学生整体感知课文，理清思路。 二、合作探究，品味语句，分析画面形象 提问：同学们想探究一下“我”在朋友的家里看见了什么，做了些什么，想了 些什么？如果想，我们就当一个摄影师，跟着主人，全过程拍摄吧！ 合作学习指导，课件展示任务： １、将景物分成六组，形成六幅画面：① 古桥；② 树林；③ 山泉、 溪流、白云；④ 瀑布、悬崖、云雀；⑤ 石头、落叶、小花；⑥ 阵雨、老 柏树、蚂蚁，每个小组任选一幅进行赏析探究。 ２、探究任务：① 展示作品，口述你们拍摄的画面内容；② 朗读你们 最欣赏的词、句。 总结归纳：第一幅：拍到了古桥，想到桥上正行走着人、马、车，桥下流 水发出哗哗声，水中还可看到鱼儿，小船过处，卷起层层白色浪花。 欣赏的词、句： 古桥──老朋友、德高望重、古老而坚韧的灵魂、波光明灭、泡沫聚散等。 第二幅：拍到了苍翠的树林，听到鸟叫声，看见了晶莹的露珠，树叶互相 交叠掩映，还拍到“我”靠在树上，闭着眼，伸开两手，深深呼吸山里的负离子空 气，面带微笑，完全陶醉在晨曦里。 欣赏：树林──“知已”“打着青翠的手势”“以树的眼睛”“我变成了一株树”等。 第三幅：拍到了清亮的泉水叮噹叮噹跑出山洞，汇入溪流，潺潺的溪水中 石头历历可数，蓝天上的白云飘然起舞。 欣赏：山泉──姐姐──照出我的浑浊 溪流──妹妹──唱和小诗 白云──大嫂──天空的护士、让憔悴的天空返老还童等。 第四幅：拍到高高的悬崖，瀑布飞流直下，发出轰鸣声，“我”站在下面，水 珠跳入衣袖，悬崖上有树、草，水冲过后的岩石，下面有深深的峡谷，悬崖腰 上云雾缭绕，听得到云雀的叽叽喳喳声。 欣赏：瀑布大哥──雄浑的男高音、从古唱到今 悬崖爷爷──玄奥的智慧、清澈的禅心、携来一卷卷天书 云雀弟弟──纯洁少年、从来不说是非等 第五幅：拍到“我”弯下腰拾起石头，坐着沉思，树根旁有很多落叶，风吹过 去，还有叶子飘飘悠悠落下，“我”弯腰致敬，采小花戴上，对小溪水拍照。 欣赏：石头──时间隆隆的回声 落叶──命运神秘的手相 小花──采一朵插头上、悄悄地做了一会儿女性 第六幅：拍到雷雨在空中乱飞，“我”急忙跑到老柏树下避雨，定神凝视树下 的蚂蚁搬家。 欣赏：阵雨──像有一千个侠客在天上吼叫、喝醉了洒的诗人 老柏树──慈祥、撑起了大伞、天地给我的恩泽 蚂蚁──小弟弟、患难兄弟 （策略应对：如果学生的想象超不出原文字句，应及时点拨、补充。将朗 读贯穿其中，除个人朗读外，还适时地组织全班呼应，一起朗读。） 设计意图：让学生品味课文栩栩如生的景物描写和充满诗意的画面。 三、人文合一，动情悟神 提问： １、你们随主人走进山林，探访众朋友，一路上，请教