部编版语文二年级下册教学课件-5.雷锋叔叔，你在哪里【第2课时】.pptVIP

四、摘桃子。(选词填空) 1．你们(　 　)冬天下雪吗？ 2．你是从(　 　)找到这本故事书的？ 3．那里有一条(　 　)的小溪。 4．晚饭后，我们(　 　)出去散步。 那里 哪里 长长 常常 五、读一读，连一连。 蒙蒙的 春风 弯弯的 露珠 晶莹的 细雨 温暖的 小路 * 雷锋叔叔，你在哪里 核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。 背着年迈的大娘，  踏着路上的荆棘。 你“背着”“踏着”体会到了什么？ “背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。 什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。 运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？ 可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。 叠词的使用 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 为什么要写晶莹的露珠？ 用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 “温暖的春风”象征着什么？ “温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。 拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！ 丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她都热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放学都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此，直到红红的脚康复。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神品质。 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 “我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。 串珠问题： 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。 因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪，背着年迈的大娘走路时路过这条小路。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 哪里需要 就在哪里 课文结构 抱着孩子 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘 留下足迹 洒下汗滴 这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。 课文主旨 雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了 推荐阅读 您好呀您