2020_2021学年八年级物理上册1.1长度和时间的测量课件新版新人教.ppt

夹紧 对齐（一端与刻度尺上有刻度线的位置对齐） 垂直（垂直于刻度尺） 地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？ A B （2）让一条棉线与曲线重合，在棉线上标出曲线的起点和终点，然后把棉线展直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度。要注意起点、终点，展直时不能用力拉伸。 A B 测较长的曲线，例如运动场的跑道. 知识点三 时间的测量工具 国际单位制，基本单位是秒（s） 比秒大的单位：分（min） 、时（h） 比秒小的单位：毫秒（ms）、微秒（μs）、 换算关系： 1h = 60min=3600s 1s = 103ms= 106μs 时间的单位及换算 停表读数方法 大盘是秒钟盘，每圈代表30s，分度值为0.1s；小盘是分钟盘，每圈代表15分钟，分度值为0.5分钟，当小盘上的分针指在半分钟刻度线之前，那么小盘对应读数范围是0-29.9s，若小盘上的分针指在半分钟刻度线之后，那么小盘对应读数范围是30-59.9s。最终读数等于小盘整分钟数+大盘秒钟数。 1、定义： 测量值和真实值之间的差异就叫误差。 2、误差的来源： (１)测量方法限制； (２)仪器本身不准确； (３)环境影响； (4 )人的因素。 3．减小误差的办法： A．多次测量取平均值 B．改进测量方法 C．选用精度高的测量工具 知识点四 误差和错误 4.误差与错误的区别 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的.错误是不应该发生的，是可以避免的. 　　注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小。 例题：五位同学用同种规格的刻度尺对同一物体进行了长度的测量，记录的数据如下：12.34cm、12.36cm、12.63cm、12.35cm、12.343cm，根据记录的结果，求： 为了减小误差，通过计算说明该物体的长度应记为多少厘米？ 1.关于错误和误差，下列说法正确的是（ ） A.误差的产生与测量工具有关 B.测量时多估读几位数字就可以减小误差 C.多次测量求平均值可以消除误差 D.随着科学的发展，人们将能安全消除误差 单位 测量工具 测量方法 长度与时间的测量 时间的测量 长度的测量 单位 测量工具 * 1.1 长度和时间的测量 1.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基 本工具——刻度尺. 2.知道长度的单位及其单位间的换算关系. 3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确 测量物体的长度. 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m。 常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 km m dm cm mm nm um 10 10 10 知识点一 长度的单位及估测 单位换算方法： 数字不变，单位换算 96m=96×1m=96×106μm=9.6×107μm 96m= μm 45μm= m 45μm=45×10-6m=4.5×10-5m （1）15μm= m； （2）100mm= m； （3）200nm= m 长度的估测 问题1：请目测一下黑板的长度。 问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。 1.中学生小宇的身高为（　 ） A.175mm B.175cm C.175m D.175km 2.以下长度的估测中最接近3m的是（　 ） A.教室的高度 B.课桌的高度 C.物理课本的宽度 D.中学生的身高 3.对一些常见物品长度估测，其中与实际相符是（ ） A.圆珠笔的长度约15cm B.拇指甲的宽度约5cm C.教室门框的高度约500mm D.课桌的高度约1500mm 活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题： （1）它的零刻度线在哪里，是否磨损？ （2）它的量程是多少？ （3）它的分度值是多少？ 知识点二 刻度尺的正确使用 （1）刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整 数刻度线量起。 （2）量程指的是它的最小与最大可测量的范围，例如 表示为0-13cm，不能表示为13cm。 （3）分度值指的是相邻两刻度线之间的长度，学生刻 度尺分度值为1mm，它决定了测量的精确程度。 在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。 （一）会选 零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端或整刻度端，使刻度尺有刻度的边紧贴待