春天的诗长语第二册.pptVIP

词，原是配合隋唐以来燕乐而创作的歌辞。后来逐渐脱离音乐关系，成为一种长短句的诗体。词有各种词牌名，比如：“忆江南”、“浣溪沙” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。词牌是曲调的名字，每一种词牌代表一种固定的句式，不同的词牌名有不同的句式。 三、研读古诗，体会情感（15） 1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”，理解词语及诗句的意思。（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。） 2．反馈：你读懂了什么? 3．根据学生回答，细读古诗，说说诗句的意思。 （2）随风潜入夜，润物细无声。 找出诗中的两个生字“随、润”，这两个字表现了春雨的美好品格。 “随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。 “润”：滋润。用“……滋润了……”句式说话。 多种方式读后两行诗。 说出诗意：伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。 4、体会情感，背诵古诗 （1）教师配乐朗读，学生闭目想象。 （2）学生反馈，被春雨滋润的万物有了怎样的变化？ 5．读诵古诗 （1）学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 （2）自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 （3）比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（教师适当点拨抑扬顿挫） 6．试背古诗。 乃：这个字的笔顺一