上海新教材一年级下册数学教案.docx

教学内容 20以内数的加减法复习 教学 目标 知识：1、宣习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。2、通过题 包计算，探索算式之间的一些规律。 能力：在教学中，培养学生的比较，观察能力，巻于发现题包中的奂秘，并 能用巳学握的规律进行推算。 情感：通过教学，让学生在探索中发现数学的奂秘，培养学习教学的兴趣。 探索题包中算式之间的规律 教学重点 探索题包中算式之间的规律 教学难点 运用规律进行推算 敎学准备 课时安排 教学过程 教学环节 教帅活动 一、创设情景,情趣引入 小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们 在玩着奸玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 可是迸古堡，首先要破译许多密码，小朋支，你们可以用学过的知识来破译。有没 有信心 二、破密码，闯古堡 （一）用题包来完成推算 我们一起来到丁古堡门口，首先，看到了这样一组题。 直接出示一组题 TOC \o 1-5 \h \z 2+4 3 + 5 12 + 4 13+5 3+152+14 3+15 12+14 13+15 师：你们能不能用巳经学过的知识来进行推算呢? 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 10+10=20 2+4=6 20+6=26 （二）做题包，找规律1、出示题包16—8=815—7=813—5=812—4=8 （二）做题包，找规律 1、出示题包 16—8=8 15—7=8 13—5=8 12—4=8 14—5=? 7违 8=| 9=E ⑴ (2) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 学生通过计算，发现结果总是8和9,题包中的规律即被减教减少（或增加），减数也 作相应的减少（或増加），差不变。 （三〉做加決题包，拓展探究空间 1、做加法题包，探究规律 （1）出示题包，请学生计算 TOC \o 1-5 \h \z 1 + 9= 9+1 = 3+7= 7+3= 2+8= 8+2= 4+6= 6 + 4= (2)探究规律 通过计算这组题包，你发现了什么？ 请学生举例说出题巨中加数的变化如何引起和的变化。 ⑶师小结 一个加数增加几，另一个加数减少几，増加和减少的教相等，它们的和仍是10。 2、拓展练习，提高能力 (1)师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小 组，一起写一写。 ⑵ 3+3+4=10 2 + 5 + 3=10 ⑶ 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。 学生汇报，如： ① 可以是按加数的大小顺序写 1 + 1+8=10 1+2 + 7=10 1+3 十 6=10 还可以先写一个算式，3+3 + 4=10,然后把一个加数増加几，另一个加数减少几来 写。 例：把3+3+4=10中的一个3增加2,另一个减少2,就写出丁算式5+1 + 4=10,再 以此类推写出5+2+3=10等。 小结：同学们刚才介绍丁许多好方法，都写出了 3个数相加，和是10的算式。你们 有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？ 先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。(例如在刚才写的3个教连加，和是 10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行丁，学生可以用各种方法写出算式。) 小结：通过刚才的练习，我们知道丁数学中许多知识都温含着小秘密，只要我们积板 动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。 3、计算 5+4+1 = 3+4+1 = 4+4+2= 1+2+3+4= 0+1+2 + 3+4+54-0+5= 1+2+3 + 4+0+2+3+5= 学生先计算，并说说计算算式长链有什么好方法。 (四)小组台作，探究算式之间的规律 出示(7 + 5= 7 — 5 = | [7 + 6= 7-4 = 9 + 5= 9-5=| |8+6 = 8-4 = 11+5= 11-5 = 10 + 6 = 10-4= 13 + 5= 13-5 = L+6 = 11- 学生计算 2、 师，提问： 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？ 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？ 3、 学生小组台作探究 斗、汇1报探究结甲 、当二入确电廟数加上的数和减去的教之和为10,它们的结果相差10o 例如， 7 + 5=12 7-5=2 7 + 6=137-4=3 12-2=10 13-3=10 5 + 5=10 6 + 4=10 在数射线上演示 TOC \o 1-5 \h \z -5 +5 7 10 丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨 2 7 12 6、 学生举例说出一些符台这样规律的算式 例：12+7=19 12-7 = 5 14+1 = 15 14-9 = 5 三、 数砖墙，登