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14*通往广场的路不止一条
一、教学目标:
1、正确认读四字词语,结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
3、联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度,同时懂得自己以后如何面对苦难挫折。
二、教学重点难点:
联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中及现实生活中的含义。
三、教学准备:课前预习,多媒体课件。
四、教学过程:
(一)揭题导入
生活处处皆学问,生活中的许多场景,许多故事,常常能发人深思,引人感悟。今天,让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。(揭题:通往广场的路不止一条。请学生齐读课题。)
(二)检查预习,初悟文意
师:课前已请同学们按照阅读提示要求认真预习了课文。请看大屏幕:你读准这些字音了吗?(学生横排、竖排开火车读,齐读。)
师:人们常说:“有所悟方能有所得。”请自读课文,完成两个学习任务:看看本文的字音读通读顺了没?再想想课文主要讲什么,你能悟出些什么。(学生自读)
生:课文主要讲父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。
生:课文告诉我们只要努力克服困难,就能走向成功。
(三)精读感悟
1、(出示罗马广场图片)故事发生在罗马。瞧,这就是美丽而古老的罗马广场,谁能告诉我你看到了什么?
师:课文是怎样描写的呢?——(出示:脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。)
师:密密麻麻的村庄包围着广场,可以用哪个词来形容?——星罗棋布(结合语境理解词义)
生:这里是说那里的村庄很多。
师:那,“如蛛网般交叉”又说明什么?
生:指通往广场的道路极多,像蛛网一样。
师:这样,展现在人们面前的就是一张网。(课件出示:网)
师:网的中心是广场,四周都有通达广场的道路。
师:如果网的中心是我们要达到的生活目标,那么通往这个目标的道路有多少条?
生:无数条。
师:因此,我们也可以说,通往生活目标的道路不止——
生:一条
师:正因如此,父亲告诉作者——
生:通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!(课件出示这段话。分别请男女生读。)
2、结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义。
师:听了父亲的话,你有什么想问的?
(1)为什么说生活也是这样?
(2)父亲对我说这段话有什么用意?
师:同学们太会提问题了,让我们带着这些问题到文中寻找一下答案吧。作者选取了生活中的两件事来说明父亲的话对自己的影响,请同学们自读课文,完成下列问题。
3、自主学习,小组交流
师:请同学们自读课文,找一找,我遇到了什么困难?又是怎么解决的呢?在自学的过程中,画出作者心情变化的句子,并作批注。
(1)学生交流
目标
遇到困难
怎样克服(另一条路)
结果
制作40件毛衣
一人无法在两周内完工
请20位心灵手巧的妇女帮忙
顺利交单
时装河流
举办大型时装展
缝纫姑娘被挑拨,跑光
举办一个不是成衣的时装展?
订货人络绎不绝
(2)比较心情,领悟启示意义。
A、在制作毛衣这件事情中,作者心情有什么变化?教师根据学生交流随机出示:
▲我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(结合语境理解大喜过望)
▲那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。半路上,我猛然停住脚步,……(理解垂头丧气含义)
▲从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。(喜上眉梢)
B:学生尝试读句子,引导体会读出言外之意。(引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情;通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。)
4、比较事件,感悟启示。
(1)两件事有什么共同点?从事件中你知道了什么?
生:都是遇到困难,换一条路试试,走向成功。‘
师:这样正如父亲所说:“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”这是父亲对我的教导,也正是作者牢记了父亲的教导,使我走上了成功之路,现在同学们明白父亲对我说这一番话的用意了吧。
师:谁能用自己的话说一下这句话的含义?
总结:在成长道路上,尽管作者遇到了困难,但是她没有放弃,依然积极的想办法,并获得了成功。由此,我们看到了:换一条路对成功多么重要啊。条条大路通罗马,让我么怀着无比的敬意,再次齐读父亲说的这句话吧!
(四)、拓展阅读
1、师:通往广场的路不止一条,这的确是一句让人受益终生的话,那么你在生活中有类似的经历吗?老师也来给大家举个例子。(出示拓展阅读:《挑战命运》)你
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