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公共管理学教学模式分析 摘要：文章分析了公共管理学教学中存在的问题，指出了多元化双主型教学模式在公共管理学教学中的应用及效果，并提出了多元化双主型教学模式在公共管理学教学中应用的思考与建议。 关键词：公共管理学教学；多元化双主型教学；教学质量 公共管理学是高校公共管理类专业的主干课程，是研究以政府为主体的公共部门的管理活动及其规律的学科，具有较强的实践性和应用性[1]。笔者根据自身多年在公共管理学课程教学中的实践经验，对公共管理学课程教学中存在的困境进行了分析，并根据公共管理学课程教学中多元化双主型教学模式的实际应用提出了几点思考和建议，以便进一步推动教学改革，提高教学质量。 一、公共管理学教学中存在的问题 （一）部分教师教学创新能力不足。在实际教学中，教师的教学任务繁重，以广东海洋大学（以下简称“我校”）公共管理系（以下简称“我系”）教师为例，我系每位教师每学期的教学任务不少于两门课程，甚至有的教师一学期需承担三到四门课程的教学任务。除此之外，他们还有繁重的科研任务。这种情况下他们无法集中全部精力在公共管理学课程改革和创新上，教学内容和教学方法陈旧。课堂上还是以教师理论讲解为主，辅之案例分析，案例教学也只是停留在理论分析层面上。同时，大多数教师外出培训进修、学习先进教学理念和方法的机会很少，导致了师资队伍教学创新能力得不到改善和