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七年级数学上册相反数课件 教学目标: 1.借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的位置关系. 2.给一个数,能求出它的相反数. 教学重点:理解相反数的意义. 教学难点:理解和掌握双重符号简化的规律. 教与学互动设计: 一创设情境,导入新课 活动 请一个学生到讲台前面对大家,向前走5步,向后走5步. 交流 如果向前走为正,那向前走5步与向后走5步分别记作什么? 二合作交流,解读探究 1.观察下列数:6和-6,2 和-2 ,7和-7, 和- ,并把它们在数轴上标出. 想一想 1上述各对数有什么特点? 2表示这四对数的点在数轴上有什么特点? 3你能够写出具有上述特点的n组数吗? 观察 像这样只有符号不同的两个数叫相反数. 互为相反数的两个数在数轴上的对应点0除外是在原点两旁,并且与原点距离相等的两个点.即:我们把a的相反数记为-a,并且规定0的相反数就是零. 总结 在正数前面添上一个“-”号,就得到这个正数的相反数,是一个负数;把负数前的“-”号去掉,就得到这个负数的相反数,是一个正数. 2.在任意一个数前面添上“-”号,新的数就是原数的相反数.如-+5=-5,表示+5的相反数为-5;--5=5,表示-5的相反数是5;-0=0,表示0的相反数是0. 三应用迁移,巩固提高 （例1）填空 1-5.8是 ? ?的相反数, ? ?的相反数是-+3,a的相反数是 ? ?;a-b的相反数是 ? ?,0的相反数是 ? ?. 2正数的相反数是 ? ?,负数的相反数是 ? ?, ? ?的相反数是它本身. （例2） 下列判断不正确的`有 ①互为相反数的两个数一定不相等;②互为相反数的数在数轴上的点一定在原点的两边;③所有的有理数都有相反数;④相反数是符号相反的两个点. A.1个 ?B.2个 ?C.3个 ?D.4个 （例3） ?化简下列各符号: 1-[--2]; ?2+{-[-+5]}; 3-{-{-…--6}…}共n个负号. （归纳） ?化简的规律是:有偶数个负号,结果为正;有奇数个负号,结果为负. （例4） ?数轴上A点表示+4,B、C两点所表示的数是互为相反数,且C到A的距离为2,则点B和点C各对应什么数? 四总结反思,拓展升华 （归纳） ?1相反数的概念及表示方法. 2相反数的代数意义和几何意义. 3符号的化简. 五课堂跟踪反馈 夯实基础 1.判断题 1-3是相反数. 2-7和7是相反数. 3-a的相反数是a,它们互为相反数. 4符号不同的两个数互为相反数. 2.分别写出下列各数的相反数,并把它们在数轴上表示出来. 1,-2,0,4.5,-2.5,3 3.若一个数的相反数不是正数,则这个数一定是 A.正数 B.正数或0 C.负数 ?D.负数或0 4.一个数比它的相反数小,这个数是 A.正数 ?B.负数 C.非负数 D.非正数 5.数轴上表示互为相反数的两个点之间的距离为4,则这两个数是 ? ? ? . 提升能力 6.若a与a-2互为相反数,则a的相反数是 ? ?. 7.已知有理数m、-3、n在数轴上位置如图所示,将m、-3、n的相反数在数轴上表示出来,并将这6个数用“”连接起来. 感谢您的阅读，祝您生活愉快。